教学目标

　　★在反复的指认和书写中，学生能迅速无误地读出6个生字，并会写8个字；

　　★在反复的朗读与领悟中，学生能正确、流利、有感情地朗读课文；

　　★学生在教师引导下，了解故事寓意：做任何事情都要注意事物之间的联系。

　　教学重点

　　学习生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点

　　了解叶子和果实之间的关系，懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。

　　课时划分

　　两课时

　　第一课时

　　教学目标

　　1、在反复的指认和书写中，学生能迅速无误地读出6个生字；

　　2、在反复的朗读与领悟中，学生能正确、流利、有感情地朗读课文；

　　3、学生在教师引导下，了解故事寓意：做任何事情都要注意事物之间的联系。

　　教具准备

　　生字卡片

　　教学过程

　　一、谈话导入

　　1、出示葫芦图片，大家见过这种植物么？它叫什么呢？

　　2、谁知道葫芦是怎么长出来的呢？（师用自制小卡片展示葫芦生长过程：长出葫芦藤——长出绿叶——开出小花——结小葫芦。）在演示的同时，教师口述葫芦生长过程。

　　3、有一个人，他和我们一样很喜欢葫芦，可他种的小葫芦还没有长大，就全部掉了。。。。。。这是为什么呢？让我们一起去看一看。

　　4、今天，我们要一起学习14课（师板书：14 我要的是葫芦）生读课题。

　　二、认读生字

　　1、真不错，老师还没有教呢，大家就都认得“葫芦”了，看样子，大家一定预习得很好了，老师相信其他的生字，大家也一定会认会读了。

　　2、出示生字卡片“葫”“芦”“藤”“哇”“盯”“邻”生试读。

　　3、师教读生字，并标注拼音，生跟读。

　　4、生再读生字（齐读）。

　　5、师擦去生字拼音，学生再试读。

　　6、学生开火车读生字并组词。

　　三、朗读感悟

　　1、在学习生字的基础上，生齐声朗读课文。

　　2、师范读课文，生思考：这个人在干什么呢？他所做的事有成果么？

　　（这个人在在种葫芦，他的葫芦全部都掉了）

　　3、是啊，这个种葫芦的人种葫芦全部都掉了，可刚开始，小葫芦长出来了么？