昨天我上了《书的世界》这个单元，本单元为开放单元，教材按照学生认识事物的规律，把本单元分成以下板块：寻找有书的地方、查找图书报刊、看图讲故事、认识图书、其他语文活动。由于是第一课时，我将本节课的教学要点放在激发学生读书的兴趣和运用学过的识字方法，认字13个。

　　上课伊始，就创设情境，让学习小伙伴丁丁和冬冬带领大家一起去寻找有书的地方，并让学生结合生活经验汇报自己找书的过程，使学生了解了获得书的途径非常多，增加学生的感性认识。第二个环节是引导学生查找图书报刊。如何引导、如何创设这个情境呢？在预设时，觉得要把“杂志、工具书、连环画、教科书、报纸”这五类直接告诉学生挺别扭的，学生也未必能理解。但自己又认为，教学生这五类的目的主要是方便学生今后查找图书，让学生掌握有关图书的知识。于是在教学时，利用手头一些简单的书，告诉学生它是哪一类的。今天教研时，老师们就给我提出了意见。既然是开放单元，在这个环节可以进行分组学习。按图书的不同类别，进行分组，学生就一目了然，这样不仅培养学生的小组合作意识，又让他们真正成为课堂的主人。

　　上完这个单元，我觉得这种课型，对老师是一个很大的挑战。老师要能抓住课型特点“开放”来设计一系列活动，在活动中老师又要能注意调控，及时的引导，才不会让活动只是“活动”。这种开放的课型，可以培养了学生的学习兴趣，调动学生参与的热情，也促使老师要不断创新教学方式，不断提高自己的教学能力。