1、自己读课文，说一说：课文通过一件什么事来写华佗很聪明？

　　2、找一找：那几个自然段写两只羊打架，华佗把它们分开了呢？

　　3、读第三节,提问题：两只羊怎么打架的？用——画出来。

　　出示句子，集体订正。

　　指名读一读：两只羊头对头，角对角，你顶过来。我顶过去，斗的很凶，谁也不肯让谁。

　　自己读一读：感受一下两只羊打得怎么样，同桌说一说；

　　出示画面：进一步感受两只羊打得很凶。

　　两只羊打得这么凶，怎么读呢？有语气地朗读课文。自己读，指名读，评议，同桌读。

　　两只羊斗得这样凶，华佗是怎么想的呢？

　　板书：硬拉不行 想办法

　　思考：那你能告诉大家为什么硬拉不行呢？议一议。原因；两只羊斗得凶，华佗年龄小（从哪儿知道的？读第一自然段，让学生知道学习课文的时候可以根据上下内容来想） ，硬拉拉不开，还会受伤。

　　同学们，读了这句话，你有什么想法？华佗爱动脑筋。

　　4、华佗通过动脑筋想到了什么办法呢？请你画一画。读一读，想一想为什么说华佗聪明？

　　出示句子，集体订正画的是否正确。集体读一读。指名说从哪看出华佗很聪明。

　　板书：鲜嫩 各 晃动 ——引开

　　同学们两只相斗的羊被华佗引开了，你们有没有话对华佗说呢？那你现在就是这个聪明的小华佗，你想怎么读这段话呢？自己试着读一读，指名读。评读。集体度。

　　5、七岁的小华佗，动脑筋想办法引开了两只斗得很凶的羊，出色地完成了考试。蔡医生看了是什么心情，你怎么知道的？

　　板书：立刻

　　你能换个词吗？马上 连忙 急忙 赶快

　　6、有感情的朗读课文，进一步感受华佗的聪明。