冀教版小语六年级上册《百合花开》说课稿(2)
2、、围绕重点词语引导学生品析语言,感悟作家的写作特点。
★情感、态度与价值观:
通过多元解读教材,感悟百合执着顽强的精神,体会到百合花逆境不屈服,顺境不张扬的可贵品质。
三、教学方法
细细品读此文,震撼之余,我想对于这样文质兼美的文章就该采用“阅”“读”相融的方法教学。阅,即默思;读,即朗读,让学生在静思默读和琅琅书声中学习。
四、教学过程:
整节课我以“美”为主线,共安排六个教学环节。
(出示课件)
(一)创设情境,领略美
(二)倾听花开,欣赏美
(三)再读课文,感悟美
(四)品析花语,挖掘美
(五)由花及人,内化美
(六)总结全文,升华美
第一环节:创设情境,领略美
(出示课件)课始,我这样导入:“在这个世界上,有一种美丽的花——百合,它洁白,秀丽,完美无暇,百合悄然开放,发出淡淡的幽香,一朵一朵的百合盛开在山谷、草地、平原……于是,就成全了一个世界上最美的地方——百合谷。”同学们,你们想去这个地方看看吗?(想)这节课,就让我们一起走进百合谷,欣赏那里的百合花开。
意图:音乐渲染氛围,语言创设情境,课未入,情已开,学生的心灵被这美所牵动!这是促使学生深入理解文章的前提。
第二环节:倾听花开,欣赏美
首先教师范读课文,然后学生自由读文,获得对百合的初步印象,同时夯实字词教学,扫清文字障碍。
第三环节:再读课文,感悟美
师:“请同学们再来阅读全文,看看读完以后你的脑海中出现了一株怎样的百合?用恰当的词语概括出来。”
学生可能会说出一些词语,我对学生发言归纳如下:这是一株坚强的百合,这是一株执着的百合,这是一株追求美的百合,这是一株热爱生活的百合……
意图:这样引导学生从篇入手,着眼全文,获得完整印象,又培养了学生的概括能力。
第四环节:品析花语,挖掘美
师:“百合谷中百合花开,但
意图:苏霍姆林斯基说:“教室里一片寂静,学生都在聚精会神地思考,这将是课堂最真最美的时刻。”只有默读,学生才会全身心投入到阅读中,才会与文本进行深层交流,才会和课文展开真正的对话。所以我打算给学生留出十分钟的时间默读、思考。