不知是王雷还是另外一个兄弟，曾经在一篇文章中宣称：孩子有不学习的权力。

　　这是将成人权力简单地下放了。事实上，孩子没有不学习的权力。

　　就像家长没有让孩子不受教育，政府没有不让孩子受教育的权力。

　　以下是引用干国祥在2005-12-11 18:06:00的发言：

　　十八兄，其实这里有一个本来很值得讨论的话题：作为一个少年（儿童），在知道自己一直仅仅生活于浅井（母体）之中后，该怎么办？

　　在这个讨论中，在象征物中聚焦了许多矛盾，其中的矛盾之一是受教育者的权利问题。

　　不知是王雷还是另外一个兄弟，曾经在一篇文章中宣称：孩子有不学习的权力。

　　这是将成人权力简单地下放了。事实上，孩子没有不学习的权力。

　　就像家长没有让孩子不受教育，政府没有不让孩子受教育的权力。

　　干干兄，这里我们实际上脱离了语境。我想问阁下：孩子有没有权力拒绝非人的教育？你这里把教育普世化了，如果在一个本身就畸形的教育体系下，你说我们的孩子有没有权力对这样的教育说不？政府当然不能够让别人不接受教育，就像政府也没有权力未经许可而进入私人的空间一样，问题是这也是理想中的政府，前提是这样的政府为他的公民提供了真正具有普世价值的教育。

　　以下引用干干发言：

　　作为逻辑起点，如果自己的立论中宣称孩子有不学习的自由，那么这文章就很难再自圆其说地展开了。我引入此段话的目的，不是讨论政府，目的很明显：当我们在课堂上探讨浅井之蛙是否需要从浅井中出来的时候（我已经首先排除了生活条件自足的那种象征），我们最近的喻体就是：我们是否需要不断地学习、拓展视野。

　　以下引用花言草语老师发言：

　　可以想象课堂上学生是快乐而有收获的了