二年级语文上册《邮票上的齿孔》教学反思
这是一篇故事性的说理课文,课文通过讲述发明家阿切尔发明邮票打孔机的故事,赞扬了阿切尔善于观察,勇于探索,敢于实践的精神,启发学生从小要养成爱观察、勤思考、敢动手的好习惯。
由于二年级的孩子年龄较小,知识面窄,再加上科技日益发达,写信这种传统的联系方式早已被电子通信取代,导致孩子们对邮票很陌生,只有个别孩子知道或见过邮票。在上课之前,我安排了大量各种各样的邮票给学生们欣赏,并作出简单的介绍,告诉他们邮票不仅仅可以寄信,还能记录重大事件,欣赏,收藏等。从孩子们好奇的眼神和惊叹中我知道他们对课文有了兴趣。其实,这个环节应该让学生自己去完成,在预习时应该提出明确要求并作出预习的指导,在今后学习这类课文时应该特别注意。
学生们的学习积极性调动起来了,趁热打铁,我顺势抛出一个问题给他们:“如果现在你要寄信,可是买回的邮票是几十张连在一起的(出示连张邮票的图片),你怎样把邮票一张张撕下来?”有的学生说,“这还不简单,直接用剪刀剪下来或者用小刀裁下来。”“如果身上没有带这些工具呢?”提前预习了课文的同学大声告诉我书上的办法,大家迫不及待想要读读课文,了解邮票齿孔的由来。
学习课文之前,照例是疏通生字词语。这是我和学生们都不太喜欢的环节,他们觉得无聊我也觉得繁琐,偶尔用点小花样去学习生字,发现学的时候气氛是不错,但掌握的效果来看并不好。无非就是借助拼音,查字典读准字音,利用形近字,形声字,熟字巧变,编口诀,部首结构等去记字形,然后各种方式的读,再造句。专家们一直提出的随文识字,我一直不敢去尝试,也不知道从何下手,一篇课文需要掌握的字大概20个,全部穿插在学习课文中,一篇课文的教学程序全被打乱,孩子们一边识字一边思考课文问题,这样的效果好吗?当然,只是我能力不够,还没有那种驾驭课堂游刃有余的感觉,希望有机会听到一堂真正的随文识字课,然后“依葫芦画瓢”。
相关文章: | ◇ 人教: 14、邮票齿孔的故事 教学设计 | ◇ 课文 14 邮票齿孔的故事(2篇) |
◇ 《邮票齿孔的故事》教学设计 | ◇ 人教:《邮票齿孔的故事》 |
|
|