教材分析

　　这篇课文讲的是莫扎特5岁的时候创作曲子，并富有创意的用鼻子弹奏音乐，解决了“第三只手”的问题。课文以老是“惊奇——兴奋——不解——高兴的大笑”的情感变化，推进了情节的发展从而表现了莫扎特的聪明和富有创新精神。

　　教学目标

　　★认识12个生字，会写8个，注意字作偏旁时的变化，感受汉字美。

　　★正确、流利、有感情的朗读课文，

　　★积累“亲切”、“惊奇”、“兴奋”等词语。

　　教学重点

　　★认识12个生字，会写8个，正确流利的朗读课文，了解莫扎特的聪明可爱。

　　教学难点

　　★正确流利有感情的朗读课文。

　　教法学法

　　★激趣导入——整体感知——品读课文——拓展延伸

　　教具学具

　　★生字卡片、挂图、莫扎特的音乐作品

　　教学过程

　　第一课时

　　一、 激趣导入（2分钟）

　　孩子们，喜欢听音乐吗？老师给你们方一段好听的音乐，大家一起欣赏吧！（放录音）这首好听的乐曲是音乐家莫扎特的作品，他小时候被批评为神童，5队时就展现）出罕见的音乐天赋，今天我们要学习的这一课就是写他5岁时创作乐曲的情景。板书课题，齐读课文两遍。

　　二、 初读课文，整体感知。（10分钟）

　　1. 学生自由的大声朗读课文，用“——”画出课文的生字，把字音读准，把课文读通。

　　2. 用自己喜欢的方法认识生字。

　　3. 检查生字词掌握情况。

　　（1） 初识生字卡片，让学生自由的读，喜欢读哪个就读哪个。

　　（2） 男女分读。

　　（3） 觉得那个不好读，请小老师领读。

　　（4） 开火车读，尽量照顾到全班的学生。

　　（5） 抢读。师生抽生字卡，师生抢读。

　　4. 选小伙伴合作读课文，读通句子。

　　5. 比赛读课文：选自己读得最好的一段话给大家庭，比一比谁读得最正确，最流利。

　　三、 熟读课文，感悟体会。（20分钟）

　　1. 读懂课文内容。小组内读书，讨论交流：你喜欢莫扎特吗？为什么？出示挂图。

　　2. 再读课文，读出自己对课文的感悟。

　　3. 分组练习，分角色读课文，选择自己喜欢的形式读课文，引导梳理老师情感变化从惊奇、兴奋，到高兴的过程。

　　4. 联系表演课文内容，评价指导。

　　5. 看挂图，面对莫扎特你想对他说些什么？

　　四、 书写生字（六分钟）

　　1. 自己观察田字格里的字；描红，完成课后第三题。

　　2. 评价最优秀的字展示给大家看。

　　五、 拓展延伸（2分钟）

　　课文收集有关莫扎特的资料或者莫扎特的音乐。

　　板书设计： 15 小音乐家

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