师： 能不能把这四个条件连在一起说？老师先说一个：形成奇异的松脂球必 须要有··要有· · ·要有··要有·· · · 老师说的这句话是先说的结果再说的条件，那谁来说说先说条件，再说 结果的句子。

　　生：如果没有夏天的烈日，没有松树，没有松脂不断地往下滴，没有蜘蛛扑 向苍蝇的一瞬间，就不会形成奇异的松脂球。

　　师：说得很好。还可以怎么说呢？

　　生：只有夏天的阳光火辣辣的照射，只有松树的松脂不断地往下滴，只有出 现蜘蛛扑向苍蝇的一瞬间，才会形成这奇异的松脂球。

　　生：要有包含着蜘蛛和苍蝇的松脂球，就必须要有夏天阳光火辣辣的照射， 有高大的松树，有松树脂不断地往下滴，有蜘蛛扑向苍蝇被粘住的一瞬间。 师：一句话的意思，我们用了不同的方式来表达，可见，语言表达的方式真 是多种多样。

　　3、松脂球又是如何变成化石的呢？

　　师：我们已经知道了松脂球形成所必须的几个必要条件。我们再自读课文找 出化石的形成一般要有哪些条件？

　　生：两个条件。一是地壳变化，二是时间漫长。 （教师板书：地壳变化时间 漫长）

　　师： “地壳变化”书上是怎么写的？（生读：后来，陆地渐渐沉下去？？淹 没在泥沙下面。 ）

　　师： “时间漫长”有多长？

　　生：有一万年左右。书里说“几十年，几百年，几千年一转眼就过去了” 。 下文又说“又是几千年过去了，那些松脂球成了化石” 。所以说有一万年左右。

　　师：作者又是凭什么推测到陆地沉下去，海水漫上来的呢？

　　生：因为这块奇异的琥珀是在海滩边发现的。

　　师：请同学们齐读第二部分，然后用“什么时间，什么地点，什么人，干什 么”简要地概说这一段内容（当学生普遍举手发言时，教者又要求“还没得发言 过的同学把手举高一些”） ，

　　师：这块琥珀是怎样被发现的，请找出课文中的句子 师；爸爸说了什么话？

　　师：你是怎样理解爸爸说的话中“这是很少见的。 ”