三、 再读课文。

　　1.师范读或听录音。

　　2.指导朗读第一段。

　　（1）“农民把玉米种在地里，到了秋天，收了很多玉 米。”这个句子较长，要通过听范读或录音，让学生模仿着读 出停顿，把长句子读好。结合看图理解“农民、玉米、地里、很多”。（出示视频投影）

　　（2）看多媒体课件理解：农民怎样种玉米及玉米的生长过程。

　　（3）（出示课件）填空：（ ）种玉米，收到很多（ ）。

　　（4）让学生自己学着总结：农民种玉米能收到玉米。

　　（5）在熟读的基础上，练习背诵。

　　（评：句式相似、反复出现是本课语言叙述的特点， 教师重点朗读第一自然段，引导学习第一段，为放手让学生练读、自学第二段做铺垫。）

　　3.学生练读、自学第二段。

　　（1）读出长句子的停顿。请同学们再仔细读第二段，看看你想知道哪方面的知识？（师应多准备些资料，满足学生所需，如实物、图片等等。）

　　（评：只要学生提出与本课有关的知识，师尽力满足学生的需要，这样能有效激发学生自学的欲望，为将来的自主学习打好基础。）

　　（2）通过看多媒体课件了解：农民怎样种花生及花生生长、收获的过程。

　　（3）学生总结：农民种花生能收到花生。

　　（4）发散思维：你还知道农民种（ ） 收 （ ）？

　　（5）熟读成诵。

　　4.指导学习第三自然段。

　　过渡语：农民种玉米收玉米、种花生收花生的情景让谁看见了？让我们一起学习最后一段。

　　（1）朗读第三段。说一说你知道了什么。还有哪不懂？

　　（2）出示句子：“小猫看见了，把小鱼种在地里。”让学生想象，小猫会怎样想呢？出示课件：小猫种（ ），想收到很多（ ）。

　　（3）指导朗读：“他想，一定会收到很多小鱼呢！”理解“一定”还可换成哪个词？师范读，生反复练读，读出肯定的语气。

　　（4）创设情境，发挥学生的想象能力：假如秋天到了，小猫走在收小鱼的路上，他一边走一边会怎样想呢？你能试着画出来吗？（小组同学交流画面内容。从全班挑出思维独特、想象丰富的画贴在黑板上。并叙述内容。）