（评：这样设计，既发展了学生的想象、思维、语言能力，又锻炼了动手动脑能力。可谓一举多得。）

　　（5）、小猫能收到很多小鱼吗？为什么？教师允许学生提出不同的看法，鼓励他们各抒己见，畅所欲言，只要理由充分、想象合理，都要给予充分的肯定。教师在学生讨论的基础上归纳小结：动物和植物不一样，玉米和花生种在地里可以收获，而鱼是生活在水里的，不能种在地里。

　　（评：这里是本课的难点，多用鼓励性语言，能调动学生发言的积极性，促进理解能力的发展。）

　　5.背诵第三段。

　　6.通过学习这节课，你有什么收获？

第二课时

　　一、朗读、背诵课文。

　　1.你喜欢读或背诵那一个自然段，给大家读一读或背一背，好吗？

　　（评：师充分尊重学生的意愿，放手让学生读或背，有利于学生生动活泼地学习。）

　　2.小组之间进行背诵比赛。

　　二、指导字形书写

　　（1）出示生字卡片，让学生迅速找到每个生字在课文中所在的句子，读一读，再认读每个生字的字音。

　　（2）和同桌同学说一说你怎样记住这些字？你学会了哪些字？

　　（3）扩词练习。

　　（评：这样设计，能充分发挥学生的积极主动性，他们很快进入识字、记字之中，胜于老师往学生头脑中“灌”字形。）

　　（4）指导生字的笔画、笔顺，让学生每个字在书上写2遍，同桌互相挑选出写得漂亮的字，从审美的要求出发，加大字形指导力度。

　　（5）自由练字时间：如果自己本课生字有记不牢的情况，可以多练几遍，自己觉得记得比较好的同学，可以练其它字或读书等。

　　（评：让每个人都有自由支配时间的机会，有效提高学习效率。）

　　三、作业：

　　1.回家把课文读或背给爸爸妈妈听。

　　2.你想和小猫说说心里话吗？写在日记本上。（可以是一句话日记）