2、情境教学法：

　　感人心者莫过于情。李吉林说“儿童是情感王子，人小情多。” 本节课通过故事串连的形式，让孩子扮演裁判、比赛选手，参与到故事中，引导孩子用体验、感悟的方法进行学习。播放动物尾巴视频，让孩子到大自然中去体验感受，说说自己的见闻，激活情感。

　　3．多媒体演示法：

　　在复习生字词，探究动物尾巴，播放再现文本内容的动画，看图猜课文游戏等环节，利用现代化教学这一优势，缩短时空距离，化抽象为形象，帮助学生更好地理解词语和课文内容。

　　三、说学法：

　　1、举一反三法：

　　古人云：授之以鱼，不如授之以渔。“举一”即揭示规律，掌握方法。“举一”提供模式，“反三”按图索骥。在引导问句时通过演示动物尾巴，激疑导出问句后，让学生抓住规律，通过自己的理解分析总结出其他问句。趣味背诵中，头饰上盖着的大问号再次刺激孩子的感官，把类推的方法应用进来快速反应本节课的六个问句。这样从扶到放，使学法得到迁移，让学生触类旁通。既能发挥教师的主导作用，又能发挥学生的主体作用，培养了自学能力。同时层层递进中也逐步突破问句朗读这一难点。

　　2、查阅资料法：

　　搜集和处理信息来获取新知识的能力是现代人必备的基本素养。在趣味拓展中，让孩子初步学习查阅动物尾巴资料，有助于对课文知识的理解，也促使学生的学习从课内向课外延伸，拓宽视野，帮助积累。

　　3、观察法：

　　引导学生结合课件动画、教具展示，观察画面，从直观上加深认识和理解。

　　4、读、品、悟、议、辩、入：

　　读：让学生多种形式地读，真正做到以读激情。

　　入：一种体验式的学习方式，指导学生懂得联系生活实际，在生活中学语文用语文。让学生通过换位体验来走进文本，和文本零距离接触。

　　四、说教学流程

　　下面来谈谈本节课的教学流程：我主要设计了复习生字、整体感知、品文细读、背诵课文、激趣拓展、指导写字六个环节。（幻灯展示）

　　现在我就这节课的两大亮点来阐述：