说教材

　　《绿》本单元是一个自由读写单元，主题仍是“学会读书”，意在让学生“读书动笔”，自由读写，其中一个重点就是要让学生掌握圈点批注等读书动笔的基本方法，逐渐养成读书动笔的习惯。朱自清的《绿》安排在首篇，从教材的处理可以看出教科书编写者意图以此篇作为“读书动笔” 的范例。《绿》是朱自清早期的游记散文，是一篇写景抒情散文。

　　说目标

　　2011年版义务教育阶段《语文课程标准》将“丰富的语言积累”、“良好的学习习惯和方法”列为语文素养基本要素和语文教学的基本任务，依据教材对文本的定位，确定如下目标：

　　1.圈画美词美句，熟读成诵，积累本文中新颖贴切的比喻和叠词。

　　2.模仿教材的旁批示例，圈点写批注，学习作者多角度地细致描绘景物特点的方法；初步了解作者早期散文的“女性拟人格”写法。

　　3.反复诵读课文，体会作者热爱自然、热爱生活、热爱生命的强烈情感。

　　其中目标1、2为重点，目标2为难点。

　　说教法学法

　　教师是课堂的组织者与引领者，应发挥其课堂教学的主导作用，本课主要采用点拨法和讲析法。

　　学生是阅读的主体，教师在点拨中鼓励学生读出对文本个性化的理解，并在交流中相互启发，形成对话。主要采用的学法：1.诵读法；2.圈画批注法；3.自主与合作、探究学习相结合。基于文本的特质，教学本文须将朗读教学贯穿始终。

　　说教学时数

　　教学本文采用一节课时。

　　说过程

　　一、导入新课

　　师生共同回忆初一初二学过的朱自清的散文《春》《背影》。共同背诵《春》的结尾部分，教师归纳朱自清散文“新颖贴切的比喻”的特点，由此切入，进入新课的第一个活动。

　　【设计意图：回忆旧知，激活思维，自然切入】

　　二、活动一

　　初读课文，圈画标注，积累妙词佳句。

　　学生活动：

　　1.用圈点符号，标注出生字生词，画出你认为的关键句（总括句、过渡句，表明作者观察点变化的句子）、妙词佳句。

　　2.同座交流，求同存异。