生1读问题。

　　师：这三个问题都是上节课你们提出来的，接下来就请同学们再去默读课文，边读边思考这三个问题，然后和同桌讨论一下。

　　生默读课文

　　师：好，刚才同学们都读得很认真，讨论得也很认真，哪对同桌先来说说你们讨论的问题

　　生1：我们讨论了第一个问题，

　　师：其实呀，要讨论第一个问题：“为什么说课堂上这一分钟的沉默是可贵的？”首先还要解决一个问题，那就是课堂上为什么会出现这一分钟的沉默？你们能不能找到课文上相关的句子来读给大家听一听呢？

　　生1：这个句子在第十一自然段和第十二自然段的第一句话“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手，霎时，教室里安静下来”

　　生2：我接着来读第十三自然段，“向爸爸妈妈祝贺生日的请举手，教室里寂然无声没有人举手，没有人说话，孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着。”

　　生2：因为孩子们不知道爸爸妈妈的生日，没有向他们祝贺过，他们他们沉默了

　　师：那为什么说这一分钟的沉默是可贵的呢？

　　生1：我想，这一分钟的沉默同学们在想些什么呢？他们可能在想，爸爸妈妈的生日在几号呢？或许在想，我该怎么祝贺爸爸妈妈的生日呢？

　　生2：或许在想，我为什么把爸爸妈妈的生日给忘记了呀？

　　师：这一分钟的时间里，孩子们在思考着，那就让我们来一起读一读课文的第十一到十三自然段吧。

　　生齐读第十一至第十三自然段。

　　生2：我还结合着上面的课文来思考这个问题，前面孩子们都在热烈地讨论着父母给他们过生日的事，又兴奋，又骄傲，可以现在他们沉默了，我怎么就从来没有关心过爸爸妈妈呢？

　　师：这一分钟的沉默让孩子们思考着，也内疚着，孩子们想到了以前从来没有想到过的问题，

　　生3：我联系了后边的课文，来理解这沉默的可贵，我来读一读“不久，学校开家长会，那些爸爸妈妈不约而同地说道：我那小家伙真懂事了，他祝我生日快乐，他送我礼物，他给我写信，叫我不要烦恼，啊，这………享受啊”经过课堂上一分钟的沉默，孩子们回家都非常关心父母，父母也非常高兴，也让老师也非常高兴，所以这沉默是非常可贵的。