第一单元 减法 教案(苏教版小学数学第二册)(3)

　　（2）学生独立完成。

　　（3）集体交流，交流时请学生说说你是怎样算的？

　　2．完成“想想做做”2。

　　（1）（出示左边一幅图）

　　师：从图中你们得到了哪些数学信息？

　　生：左边有9块。

　　生：左右两边一共15块。

　　师：请根据图中所给的信息，算一算右边有几块。

　　学生独立计算，后集体交流。

　　（2）（出示右边一幅图）

　　师：从图中你能看懂让我们解决一个什么问题吗？

　　生：左边有9条黄瓜，左右两边一共有17条，右边篮子里有几条？

　　师：你能用我们学过的知识解决吗？试一试。

　　学生独立完成后反馈。

　　3．完成“想想做做”3。

　　（1）学生独立完成。

　　（2）集体交流反馈。

　　师：你是用什么方法计算的？

　　生：我是把11分成10和l，先算10-9＝1，再把1和1相加等于2。

　　生：我是把9分成4和5，先算14-4＝10，再算10-5＝5。

　　生，：我是想9+9＝18，所以18-9＝9。

　　4．完成“想想做做”4。

　　师：刚才大家的表现都不错，接下来我们同桌同学进行口算比赛。分别拿出9～19的数字卡片，用10～19的数字分别减9，一个拿卡片，一个说出算式和答案，比比谁说得又对又快！开始行动，加油哦！

　　学生同桌活动，教师巡视指导。

　　5．完成“想想做做”5。

　　（1）学生独立完成。

　　（2）集体交流反馈。

　　师：你是怎样计算的？

　　四、课时小结

　　师：今天，我们学习了有关十几减9的知识。在这堂课上有许多的小朋友表现得很出色。大家不仅学会了正确的列式，而且计算时方法多样，老师觉得十分满意！

第二课时 练习一

　　教学内容：巩固十几减9的退位减法。（课本第3—4页的内容）

　　教学目标：

　　1．知识与技能：使学生熟练地进行十几减9的计算。

　　2．过程与方法：（1）通过练习，学生能熟练、正确地计算。（2）初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养学生解决简单实际问题的意识和能力。

　　3．情感态度与价值观：在解决加减法的具体情境中培养学生学习和应用数学的兴趣。