教学内容：

　　体会文章内容

　　学生学习过程

　　一、复习。

　　1．抽读生字卡片。

　　2．指名分段读课文。

　　3．听完后，你有什么感受？

　　二、新授。

　　1．教学第1—2自然段。

　　（1）齐读第1自然段。

　　（2）这一天终于来临了：指读“这一天……有的撒上花瓣”部分。

　　a．哪几个词写出了人们盼望泼水节的到来？（板书：早早、早已）

　　通过你的声音把傣族人民盼望已久的那种迫不及待的心情读出来。

　　b．你看，就连那清水有的洒上香水，有的撒上花瓣。同学们，我们学过的课文中有没有类似的句子。

　　c．生回忆说。

　　d．你也能用“有的-----有的------”说一句话吗？

　　e．有感情齐读第一句。

　　（3）指导读书“开始泼水了-------人人脸上笑开了花”部分。

　　a开始泼水了，怎么泼的呢？-----读读书，可做做动作。

　　b看看图，你如果参加泼水节，你希望是谁？为什么？

　　c有感情地朗读这部分课文。

　　（4）指导读书“清水是吉详如意的象征-----怎么能不高兴呢！”部分。

　　a喜欢过泼水节吗？指名答。

　　b指名朗读“怎么能不高兴呢！”读好感叹句。

　　（5）有感情地齐读第2自然段。

　　2．教学第3自然段。

　　（1）泼水节不仅仅泼水呢！

　　（2）自读第3自然段

　　（3）这个自然段中也写了一系列的动词，写得多么准确呀！

　　（4）齐读第二句。

　　（5）你也能用这些一系列的动词说一段话？

　　（6）有感情地朗读第三自然段。

　　3．你还知道那些少数民族的风俗？

　　三．有感情地朗读全文。

　　四、练习

　　1、比一比，再组词。

　　淋（）　　幸（）　　味（）　　桶（）

　　林（）　　辛（）　　末（）　　通（）

　　2、造句

　　------有的------有的------：

　　四、搜集一些其他少数民族的风俗习惯，然后全班开个以“民俗”为题的读书汇报课。

　　五．在挂号里填上合适的词。

　　（）的花瓣　　（）的泼水节

　　（）的鼓点　　（）的清水

　　（）的鸟儿　　（）的生活

　　六、照样子写句子。

　　例：来鸟岛玩的人很多。

　　很多人来鸟岛玩。

　　1．小草上闪烁着晶莹剔透的小露珠。

　　2．花丛中飞舞着美丽的蝴碟。

　　七、按课文内容填空。

　　1．这一天，人们___________，____________，来到了大街上。

　　2．大家_________，____________，_____________，还不肯离去。

　　板书设计：

欢乐的泼水节

早早 早已

清水——吉详如意

　　课后反思：