10 读这段中的第三句话：“爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。”这句中的“这样”指的是怎样爬？从上文找答案，划在书上。（前面的两句话。）全班一齐读一读。

　　11 学生用自己的话说说爬山虎的脚是怎样一脚一脚往上爬的。请两个同学用动作演示：面向黑板站好，用手巴住黑板，然后十指弯曲，手臂和身子慢慢贴到黑板上。再用同样的动作一下一下往上爬。全班同学齐读这一部分。说说“手指、臂、身子、黑板”在演示中好比是什么。（每个同学都要边背边演示动作。）

　　12 齐读最后一句话，说说为什么看到那些细小的脚就会使人想起蛟龙的爪子？（太像了。）当两种事物很相像的时候，就可以用比喻句来形容。请同学们把这句话改成比喻句。（爬山虎那细小的脚就像图画上蛟龙的爪子。）把比喻句中的“就像”换一个词，句子内容不能变，可以换成哪些词？学生练习说句子。（“好像”、 “像”、“犹如”、“如同”、“像……似的”）

　　13 指名读最后一个自然段，其它同学说说这一段主了什么？（爬山虎的脚触着墙的和没触着墙的结果不同。）（投影出示）

　　1.填空。

　　2.回答问题

　　（1）“灰色的脚”指什么？原来是什么颜色？

　　（2）从哪儿能看出爬山虎的脚扒在墙上相当牢固？（要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。）

　　四．教师总结。

　　作业设计

　　1、有感情的朗读课文。

　　2、摘抄佳词佳句。

　　板书设计

样子： 枝状的六、七根细丝

颜色：嫩红

爬山虎的脚 怎样向上爬： 六、七根细丝

变成小圆片巴住

脚与墙的关系： 触着墙---牢固

不触着墙-----枯萎

　　课后小记

第二课时

　　教学内容

　　在理解课文的基础上，学会领会表达。

　　学生学习过程

　　一、在读课文，复习回顾。

　　1. 自由读课文。

　　2. 听写，检查生字词。

　　3. 回顾课文主要是围绕哪一个意思写的？

　　二、课文内容入手，领会表达的方法。

　　1. 启发学生通过具体词句回顾作者是按什么顺序写爬山虎的脚的？