语文S版:《b p m f》教学设计(2)
四、教学声母p。
1、看图说话引出p。
图上画着谁?他在干什么?
可以这样说:“小兔用脸盆泼水。”“泼”的声母是p。
2、教学p的发音,认清字形。
(1)发音要领:双唇紧闭,突然张开嘴唇,把气送出,发出p音,要轻而短。
(2)师范读、领读,正音。你们能根据p的发音编个顺口溜吗?爬上山坡p p p
(3)b、p对比读。教师用一张白纸放在嘴前,读b时白纸不动,读p时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读,体会送气和不送气的不同。
(4)记忆字形。
[启发学生看图想象,p的一竖像水往下流,p的半圆像脸盆。你能根据字形编个顺口溜吗?顺口溜:“脸盆泼水p、p、p。”“右上半圆p、p、p”。]
3、学习p和ɑ的拼音。
(1)看图引出pá。
图上画着什么?(一位小朋友爬坡。)
(2)卡片演示两音相碰:p-á-pá。
学生自由拼读,指名、正音、领读。
[变声调,让学生拼读:pà、pā、pǎ。要求带调拼读。]
五、游戏巩固
出示一棵智慧树。[树上的每一个果子都有拼读练习题,以开火车的形式摘果子,拼读、领读。]
六、指导书写。
b和p在四线格中怎么写呢?[看老师书写,在书上的拼音格中描红。]
在拼音本上书写两遍“b和p”。
七、作业。
把今天所学的作业内容读给爸爸、妈妈听,再请他们评评。
第2课时
【教学目标】教学声母m、f以及拼音。
【教学过程】
一、复习导入:上节课我们学习了拼音王国的声母家族,他们是什么呢?(生:b p)
[1、卡片认读b、p。(集体练,个别读)]
2、学生巩固拼读bá、pá及四声。
二、创设情境学习声母
今天我们再来学习两个声母,它们就藏在上节课学过的那首儿歌中,出示儿歌:爸爸带我爬山坡,爬上山坡看大佛,大喇叭里正广播,爱护大佛不要摸。
[读一读儿歌,你们能把它们找出来吗?从儿歌“摸、佛”中引出今天要学的“m、f”。]
(一)教学声母m。
1、看图说话引出m。“摸”的声母是m。(出示m)