师：你们觉得哪个是对的？

　　你为什么觉得这个是对的？

　　师：这个不对，它不对在哪里？你能不能帮助他改一改？

　　师：他这样改，你明白没有？明白了什么说给大家听一听。

　　（重点是学生说出小数是怎样写竖式、怎样减的）

　　师：大家都弄明白了吗？那老师再写一道题大家试一试。

　　（4）整理小数减法的计算方法和算理——解决为什么这样加减。

　　出示：13.45-2.8

　　师巡视收集学生计算中正确和错误的情况。

　　①展示学生正确的计算。

　　师：你们认为他的竖式正确吗？为什么？

　　师：出示两个整数竖式，我们以前计算整数加减法时，都是将末尾对齐，就是把相同的数位对齐了。那我能不能把小数的末尾对齐呢？（出示末尾对齐的竖式）

　　那我能不能将小数的前面对齐呢？（出示前面对齐的竖式）

　　那老师就奇怪了，前面对齐也不行，末尾对齐也不行，一定要把小数点对齐吗？

　　为什么呢？（生：只有小数点对齐了，相同的数位才对齐了）

　　师：我们来看一看，（指着竖式）小数点右边第一位是……，和上面对齐的是十分位吗？小数点左边的第一位是……，对齐的是个位吗？

　　喔，原来只有小数点对齐了，相同的数位才对齐了。这个和整数加减法将末尾对齐的道理是一样的。

　　师：在减的时候，４减８不够，这是哪个位上的？怎么办呢？

　　找个位借１是多少呢？减的的结果是多少？

　　②出示学生错误的计算。让学生指出其中的错误，并帮助改正。

　　2、学习小数加法。

　　（1）课件出示例1图二，用加法解决的问题——解决我会这样加减吗。

　　师：第二轮比赛的成绩出来了，

　　（方案一）小明和爸爸对比赛结果又进行了计算，小明是怎么计算的？谁会列式？

　　请你用竖式计算。

　　指名学生板演

　　（2）集体订正。

　　（3）让演板的学生说一说小数加法你是怎样计算的？（重点是怎样写竖式；怎样加，如：4个十分之一加2个十分之一等于6个十分之一，在十分位上写6……小数点对齐，满十向前进一；结果要对齐点上小数点）