北师大版 三年级下册《松鼠》教学设计
一、激趣导入
过渡：今天老师请来了一位小客人，我们来猜猜它是谁？
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爬在树枝上，忙着摘果子。鈥�
1.今天我们就来认识这位新朋友《松鼠》（板书）读读课题
2.我们先来看看松鼠生活中的照片。CAI
3.看了以后你有什么想说的吗？它给你留下了什么样的印象？（美丽、可爱）
二、初读课文
过渡：看看课文是怎么给我们介绍这个美丽、可爱的小家伙的，
1.请大家走进课文，快速读读，回忆一下自己昨天认识的字和理解的词，一会儿请小老师教教大家。（投影反馈）
2.真能干，你们不仅认识了字，还理解了意思，张老师在备课时也理解了这些词，我们一起读一读他们。
3.我们已经扫清了字词障碍，现在请四名孩子读读课文，其他孩子听他们读的怎么样？（字音）
4.（评价）
5. 现在请大家再次走进课文认真读读，想想你从哪几个方面可以看出松鼠是一种可爱的小动物？（CAI）
6.反馈（外形活动 搭窝 吃食）
小结：说的真好，作者就是从外行、活动、搭窝、吃食这四个方面给我们介绍了松鼠的美丽、可爱。
过渡：这么可爱的小松鼠，它喜欢在树上跳来跳去，喜欢在高大的树上搭窝，还喜欢吃很多食物。多么可爱啊！那么它长什么样呢？课文哪一个段落给我们介绍了？（1自然段，CAI）
三、学习第一自然段，体会松鼠的外行特点
1.我们一起走进课文的第一自然段，自己认真读读，想想作者是从哪几个方面来描写他的外形的？（四肢面孔 眼睛 毛 尾巴）
2.抓住你喜欢的一处，认真品读，想想你为什么喜欢？
3.反馈（图文结合，讲读结合）
师：你怎么体会出来的？从哪看出来？（抓出重点词语）
4.现在请大家自己读读这一段话，读出你们的喜爱！
5.指名读（老师从你的朗读当中已经看到了这只美丽、可爱的松鼠了）
6.读的真好，老师都忍不住想和大家一起读读了，老师读第一句，你们读后面的句子。
7.细心的孩子会发现，刚才老师读的句子和你们读的句子有什么关系？（总分）
8.现在请大家边看图边回忆刚才学习的内容，填填空。
过渡：看来这美丽的小松鼠真的是装进了大家的心理了。
9.请大家再次细读这段话，想想作者是按什么顺序来描写的？（上到下）
10.那么学到这里你有什么收获吗？（抓住特点有序的描写）
小结：正是由于作者认真观察，积累了那么多好词语，按一定的顺序才把这可爱的松鼠呈现在我们的面前。
四、练笔
过渡：今天老师也给大家带来了一位朋友，我们来看看它是谁？（小猫图片一张CAI）
1.你喜欢他吗？为什么？
2.老师也喜欢它，那现在请孩子们四人小组讨论讨论，想想如果让你来写他的外形你怎么写？
3.（反馈）指名说，其他同学听，看看结构是否是总分，是否抓住了特点，是否安顺序来描写的。
4.多请孩子说，直到写作稍弱的孩子都能知道怎样写！
师点评：非常感谢你们把这只小猫带到我们的身边，希望孩子门平时勤练笔，多观察。
5.老师也写了一篇，（CAI）生读。
6.好，现在请你拿出笔，也像作者一样把你刚才说的写在本子上。
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