人教版 四年级下册《尊严》教学设计
一、导入：
同学们，谁能说一说鈥溹道粗斥�澱飧龀捎锏囊馑迹浚ㄑ埠蠼淌ǎ┱馐俏夜糯囊桓龉适拢驳氖亲鋈艘凶鹧稀＝裉炖鲜樯芨蠹业氖且晃煌夤昵崛擞泄刈鹧系囊桓龉适拢铀男形妥龇ㄖ校岣颐切矶嘈碌钠羰尽＃ò迨椋鹤鹧希�
二、学生自读课文：
1、利用工具书自学生字新词。
2、小组内对疑难问题进行交流。
3、想一想，课文主要讲了一件什么事？
三、初步感知课文内容
1、检查生字新词的认读和理解。
2、全班内师生交流，共同解决疑难问题。
3、指名分段朗读课文。
4、指名概括课文的主要内容。
学生概括后教师归纳：
（课文主要写了一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的情况下，不白白接受人们送给他的食物，执意用自己的劳动，换取食物，赢得了做人的尊严。）
四、深入朗读，品味词句。
1、要求学生边读书边按要求画出：
描写小伙子外貌的句子：这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。
描写小伙子神态的句子：这个年轻人的目光顿时灰暗了。
描写小伙子动作的句子：他的喉结上下动了动，年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。
描写小伙子语言的句子：先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物鈥︹��
2、引导学生结合上下文理解这些句子，从内容上体会思想。
（学生独立思考后先进行小组内交流，再在班内交流，教师归纳指导）
这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人（表现哈默当时饥寒交迫、生活艰难）
这个年轻人的目光顿时灰暗了（表现哈默失望的神情）
他的喉结上下动了动，年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来（表现哈默饥饿的程度，即使饥饿如此，也要坚持先干活再吃饭，不接受食物，精神可贵）
先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物鈥︹�Γū硐止岢肿约旱脑颍豢辖邮苁┥幔�
3、从描述中看，这个年轻人是怎样的人？
学生小组交流后发表看法，教师归纳总结：
是一个自食其力的人。
是一个坚持原则的人。
是一个有志气的人。
五、点拨探寻，揭示中心
1、讨论：
年轻人的表现令人敬佩，更引发了我们的思考，他为什么要这么做呢？
（人活得要有骨气，要自尊、自爱、自强。）
2、齐读课文最后一个自然段。
提问：这个年轻人是谁？是什么使他从一无所有成为让所有人都羡慕的大富翁呢？
（引导学生深入体会诚实的劳动和做人的品质是多么重要。它能成就人的一生。）
六、结合自身实际，谈感受
有一个小故事：一个农村老太太，有乞讨者上门，她就让他把自己大门口东边的一堆砖块搬到西边去，然后给他食物。再有乞讨者上门，就让他再从西边搬到东边再给他食物。如此搬来搬去，邻居很不解，老太太解释说，我就是要他们懂得用劳动换取食物才会吃的安心，吃的有尊严。不要希望不劳而获。
听了这个故事后，你有什么看法？
（借此鼓励学生从小就要有自尊心，无论什么时候都要靠自己的诚实劳动来获取自己想得到的东西。）
七、指导学生带感情朗读课文
1、自由读。
2、指名读。
3、分角色读。
八、布置作业
出示有关鈥溩鹧镶�澓妥鋈朔矫娴母裱浴？商崾狙逾�準裁词亲鹧镶�澓外�溩鹧系囊庖邂�澮约叭绾巫鋈朔矫嫒ハ耄缓蠼涣鳌�
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