一、 提问导入

　　同学们，如果我们现在想打捞沉在海底中的重物，有什么方法呢？（学生纷纷提出各种解决方法）那么你们想不想知道，在一千多年前的宋朝，没有专门的打捞船，没有先进的机械设备，是如何把陷在河底淤泥中的八只笨重的大铁牛打捞上来的呢？学习了今天的课文大家就会知道。（出示课题：捞铁牛）

　　二、自读课文，初步感知

　　1、自由轻声读课文，用鈥溾�斺�澔�出生字词，并多读几遍；读通句子。

　　2、通读课文，了解课文的大概内容和理清课文的脉络。

　　三、检查反馈，了解自读情况

　　1、抽读生字词卡片

　　宋朝 拴住 陷 议论纷纷 和尚 潜 船舱 绳子

　　绑着 铲 拖

　　（提醒学生注意鈥溗�、潜、陷、铲鈥澥乔氨且簦�鈥溗巍⑸小⑸�、绑鈥澥呛蟊且簦�鈥満蜕锈�澋拟�溕锈�澮�读轻声。）

　　2、师生交流书写生字应注意的地方，并让学生给生字口头组词。

　　3、说说这篇课文主要讲了一件什么事。（课文讲的是宋朝怀丙和尚把陷在河底淤泥中的八只大铁牛捞上来的事）

　　4、在文中找出这件事发生的时间和地点（时间是宋朝，地点是河中府城外）

　　教师向学生介绍鈥満又懈�鈥潱� 河中府在黄河中游。府治，即府一级的行政机构所在地，在今山西省永济县。）

　　5、理清课文的层次

　　第一部分（1、2自然段）铁牛被水冲走了。

　　第二部分（3自然段）准备工作。

　　第三部分（4鈥�6自然段）捞铁牛。

　　第四部分（7自然段）怀丙和尚是当时出色的工程方面的专家。

　　四、再读课文，质疑问难

　　1、自读课文，划出不理解的词语

　　2、让学生指出不理解的词语，教师出示方法：

　　（1）可以借助字词典来理解词义。

　　（2）可以联系句子或上下文理解词语在课文中的意思。

　　3、出示方法后，让学生试着用上面两种方法来理解他们不理解的词语，然后互相交流，教师进行适当指导。

　　五、学习课文第一部分

　　1、全班齐读课文第1、2自然段，说一说捞铁牛的原因。

　　（1）黄河发大水，拴浮桥用的八只大铁牛陷在河底淤泥里。

　　（2）洪水退了，浮桥得重修。

　　2、理解重点词语

　　（1）出示词语鈥溡槁鄯追租�潯⑩�準允遭�潯⑩�溗突乩粹�潱�让学生运用刚才所学的方法来理解他们的含义，小组内进行交流。

　　（2）指名发言，根据理解不正确的地方进行指导。

　　①议论纷纷：表明人们还没想到捞铁牛的方法

　　②试试：说明和尚的谦虚

　　③送回来：说明和尚已经想到了捞铁牛的办法

　　3、在理解重点词语的基础上，指导学生联系上下文说说自己对词语所在句子的理解。

　　六、作业

　　搜集有关怀丙和尚的故事或资料。