一、出示生字和词语卡片，开火车认读。

　　二、细读第一自然段。

　　1、指名读，思考：这一自然段主要告诉我们什么？

　　从哪儿可以看出洪水很凶猛？"无家可归"是什么意思？这些情况发生在什么时候？

　　2、指导朗读。

　　要用急切的语气读出洪水凶猛的态势，其中"滔滔、淹没、冲倒、无家可归"要重读。

　　指名试读。学生自由练读。集体齐读。

　　三、洪水如此凶猛，造成的灾难如此严重，老百姓就这样日复一日，年复一年地过着家破人亡、无家可归的悲惨生活。为拯救天下苦难的百姓，一位英雄大禹出现了，他不辞辛劳，想方设法制服了洪水。学习第二自然段

　　1、指名读课文：说说这一段共有几句话？哪一句是写大禹想的？哪几句是写大禹做的？

　　2、指名读第二、三句，说说大禹是先干什么，后干什么。

　　哪些词语告诉我们大禹治水的艰辛？（走遍、吃近）

　　"走遍""吃尽"说明了什么？

　　"千山万水""千辛万苦""九条大河""九座大山"这几个数字都不是表示具体数字，而是表示很多。

　　要带领老百姓开山挖河，完成引水入海的浩大工程，课文中，说大禹吃尽"千辛万苦"。小朋友们想一想：他可能会吃哪些苦呢？

　　学生自由想象，充分体会大禹的英雄形象。

　　3、指导朗读。

　　四、学习第三自然段

　　1、指名读，思考：这一自然段一共有几句话？告诉我们一件什么事？

　　2、自由读课文，找出本自然段中表示数量的词。

　　（13年三次一次十多岁）

　　这些表示数量的词强调了什么？突出表现了什么？

　　3、指导朗读。

　　自由练读，集体齐读。

　　五、学习第四自然段

　　1、齐读，想：为什么说大禹是一位伟大英雄呢？

　　引导学生联系第二、三自然段讨论。

　　2、老百姓会怎样感谢大禹？启发想象。

　　3、齐读，体会"代代相传"的意思

　　六、用自己喜欢的方式读课文，练习把故事讲下来。

　　（1）自己练习讲故事。

　　（2）小组内互相讲述。

　　（3） 指名讲故事，其他同学仔细听，评议。

　　板书：

　　大禹治水

　　滔滔洪水 千辛万苦 引入大海

　　无家可归 千山万水 安定日子

　　作业安排

　　回家搜集传说故事，准备召开鈥溍窦浯�说故事会鈥潯�

　　附录（教学资料及资源）

　　《北师大版课本》 《教师教学用书》 多媒体课件