《认识时、分》一课是北师大版二年级上册第六单元的内容。《我们赢了》这个内容是在认识钟表上的整时、半时的基础上，进一步认识钟面上的时、分。分是非常重要的时间单位，也是进一步学习年、月、日的基础。李老师以生活经验为基础，把学习内容与学生的生活实际密切联系起来进行教学。纵观李老师的教学，本人认为有以下几个特点：

　　1、课堂教学体现一个“实”字。

　　整节课，不管从教师的教法，学生的学法以及教学的生成来看，表现的都是朴实无华，实实在在的课堂教学，没有矫揉造作，更没有花拳秀腿。

　　2、创设情境，激发学习兴趣。

　　根据低年级儿童的年龄特点和心理特征，创设生动有趣的活动情境。课一开始就通过一个小问题（世界上最公正的人是谁?）的活动，一下子就吸引了学生的注意力，调动了他们强烈的学习兴趣。并巧妙地过渡到钟面的出场，并围绕钟面自然而然地完成了有几个大格、几个小格、一大格是几时几分，一小格是几分的认识及时、分之间的关系等教学。

　　3、让学生经历知识形成的全过程。

　　“数学知识、思想、方法必须由学生在实践活动中理解、感悟、发展，而不是单纯依靠教师的讲解去获得的。”根据这一理念，李老师在教学中充分地利用好了学具———钟面，为学生提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现和表达的机会，激发了学生的参与意识和积极性，同时又培养了学生动手实践能力及表达能力。教师课堂上通过几个层次的游戏：教师拨钟面，学生读时间；教师说时间，学生拨钟面；我说你拨、你拨我说等，不仅使学生巩固了对知识的理解掌握，更使学生经历了数学知识的“再创造”过程。

　　4、在学习知识的同时，注意数学思想方法的渗透。

　　数学思想方法是数学的精髓与灵魂，相对数学知识这条明线来说，较少得到教师的重视，较容易被教师忽视。然而李老师的这堂课很好在关注了这方面。这堂课的知识目标、技能目标，在学生已有的生活经验里已较为成熟。教者在这一堂课里并没有过分的追求技能的机械化训练，而是通过活动，辩论向学生渗透数学的学习方法和解决问题的方法。

　　5、教具简单化，知识生活化。

　　李老师还把知识引入到生活中，李老师在本课教学中，只用了很普通的教具：钟面。看起来很简单的教具，在李老师的充分利用下把这节课的内容顺利完成，学生几次摆学具，这一环节很好的训练了学生的发散思维。本节课李老师组织学生动手拨一拨等活动，这些活动生动有趣，人人参与，符合学生的年龄特征，学生在学习的过程中体验到了学习的乐趣。

　　当然，仁者见仁，智者见智，教学有法，但无定法，李老师有成功之处，也有不妥之处。

　　1、没有充分应用教材情景图进行教学。

　　教材通过情景图“我们赢了”，2001年7月13日晚上10时零8分“北京申奥成功”这一激动人心的时刻，引导学生认识钟面。同时，抓住机会渗透爱国主义教育。但在教学中忽视了编者意图。

　　2、课堂缺少激情。

　　低年级的学生，本来是充满活力的，我们就是在教学时应抓住学生的心理基生理特点，及时调动学生。

　　当然，这只是本人的粗浅看法，希望李老师及各位领导和同仁多多指正。

　　新平县第二小学 罗云华

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