教学内容：

　　苏教版数学第十一册

　　教学目标：

　　1、从学生熟悉的生活事件入手，让学生经历从感性描述可能性到定量刻画可能性的过程，体验数学知识来源于生活又服务于生活，感受数学知识在日常生活中的广泛运用，培养积极的数学情感。

　　2、理解并掌握用分数表示可能性大小的思考方法，通过解决可能性问题，体验分数乘除法应用题在生活中的应用。

　　3、在学习用分数刻画可能性的过程中，培养学生观察、猜测、推理、有序思考等数学思维能力。

　　教学重点：学习用学过的分数表示可能性大小。

　　教学难点：理解并掌握用分数表示可能性大小的思考方法。

　　教学过程：

　　一、游戏鈥溡�入鈥�

　　黑板上有两张牌，其中一张是红桃A，猜猜看红桃A是哪一张，谁来猜?

　　有不同想法吗？那到底是哪一张呢？我们一起来揭晓（翻出第一张），是红桃A吗？不是这张，那它在哪？肯定是第二张。［翻开］。

　　【设计意图：通过有趣的翻牌游戏，让学生初步感知红桃A有可能是第一张牌也有可能是第二张牌，为后面用分数表示可能性埋下伏笔。】

　　二、引导发现，探索新知

　　（一）用几分之一表示事件发生的可能性

　　这两张牌，我们任意摸一张，会有哪几种可能？（2种）可能摸到红桃A，也可能摸到红桃2，那么摸到红桃A的可能性是多少？为什么？摸到红桃2的可能性呢？

　　预设生：1（1/2）板书，你是怎样想的？（板书2，1）

　　以前我们学习了比较可能性的大小，今天我们来学习用分数表示可能性的大小。（揭示课题）

　　2、同步体验:：

　　（1）刚才一共有2张牌，红桃A和红桃2各1张，那么摸到红桃A和红桃2的可能性都是1/2。摸到的可能性是相等的。

　　那现在老师再放入一张红桃3，任意摸一张，摸到红桃A的可能性是几分之几？为什么？ （板书1/3，3，1）

　　（2）再往牌中放入两张牌，任意摸一张，摸到红桃A的可能性是几分之几？你是怎么想？（板书1/5，5，1）

　　（3）师出示6张牌