《可能性》教学设计
一、温故而知新1、下面哪些事情一定发生、可能发生、不可能发生？这是我们以前学过的，用“可能、一定、不可能”来描述可能性的大小，今天这节课我们将继续研究可能性。（...
日期：2014-12-23
一、复习导入：师：你能举例说说上一节课我们学习了什么？二、探究新知：1．出示练习十八第3题。（1）先让学生给写出第1、2小题的答案，然后交流思考过程。（2）重点讨论第3小题，要引...
日期：2014-12-23
教学内容：苏教版数学第十一册教学目标：1、从学生熟悉的生活事件入手，让学生经历从感性描述可能性到定量刻画可能性的过程，体验数学知识来源于生活又服务于生活，感受数学知识在...
日期：2014-12-23
教学内容：苏教版第十一册数学教科书第94～95页的内容。教学目标：1、初步理解并掌握用分数表示可能性大小的基本思考方法，会用分数表示简单事件发生的可能性，进一步加深对可能性大小的认识。2、在学习用分数...
日期：2013-12-17
教学内容：苏教版六年级上册第94——95页的例1例2及相应的练习教学目标：1、使学生初步理解并掌握用分数表示可能性的大小的基本思考方法，会用分数表示简单事件发生的可能性，进一步加深对可能性...
日期：2013-10-22
教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》六年级（上册）第94-95页例1、例2及相应的“试一试”、“练一炼”，练习十八第1、3题。教学目标：1. 使学...
日期：2013-08-14
教学内容：教科书第94-96页的例1、例2，以及相应的“试一试”和“练一练”，练习十八第1、2题。教学目标：1、使学生联系分数的意义，初步掌握用分数表示具体...
日期：2012-02-28
教学目标：1、使学生联系分数的意义，初步掌握用分数表示具体情境中简单事件发生的可能性的方法，会用分数表示可能性的大小，进一步加深对可能性大小的认识。2、使学生在学习用分数表示可能性大...
日期：2011-03-31
【教学内容】：教科书数学六年级上册94－96页例1、例2及“试一试”、“练一练”和练习十八的第1、2题。【教学目标】：1．理解并掌握用分数表示可能性大小的基本思考方法，会用分数表示简...
日期：2011-03-31
教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学六年级上册94－96页例1、例2教学目标：1．通过学习让学生进一步感受事件发生的不确定性，增强学生量化的数学意识。2．学会初步预测不确定事...
日期：2011-03-31
教学内容：教科书数学六年级上册94－96页例1、例2，以及“试一试”、“练一练”和练习十八的第1、2题。教材简析：例1教学用几分之一表示事件发生的可能性。学...
日期：2011-03-31
教学内容:教科书P94~95页的例1,例2以及相应得试一试 和练一练, 第96页练习十八第1,2题.教学目标:知识目标:使学生初步理解并掌握分数表示可能性大小的基本思考方法,会用分数表示简单事件发...
日期：2011-03-31
[教学内容]苏教版教科书数学六年级上册94-96页例1,例2及试一试,练一练和练习十八的第1,2题.[教材简析]例1教学用几分之一表示事件发生的可能性.学生在四年级(上册)已经初步认识游戏规则的公...
日期：2011-03-31
（第一课时）教学目标： 1、使学生了解有些事情是必然发生的，有些事情是不可能发生的，有些事情是可能发生的，发生的可能性是有大小的，能用分数表示。2、结合生活实例，进一步让学生体验生活中存在...
日期：2011-03-29
教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学六年级上册94－96页例1、例2教学目标：1．通过学习，让学生进一步感受事件发生的不确定性，增强学生量化的数学意识。2．学会初步预测不确定事件...
日期：2011-03-29
