教学过程：

　　一、激情，情境导入

　　1、师：同学们，让我们一起来看屏幕，这三个字，我想在座的各位同学并不陌生。看到这三个字，我的心不禁轻轻地抽了一下。同学们，你们看到这三个字，仿佛看到了些什么？（自由交流）

　　2、师：看到这三个字，我们感到了恐惧，想到了死神的狰狞，甚至会觉得喘不过气来……人们称它为“世纪绝症”，称它为“不治之症”。下面就让我们来了解一下艾滋病。（屏幕出示）

　　3、师：而，有一个叫德诺的孩子，却因为输血不幸染上了艾滋病。

　　（板书：德诺）

　　二、顺势，感受孤独

　　1、师：请同学们快速地浏览全文，划出最能体现病重的德诺孤独无依的一句话。

　　2、反馈。课件出示：

　　“这天夜里，德诺冷得直发颤，他用微弱的声音告诉艾迪，他梦见二百亿年前的宇宙了，星星的光是那么暗那么黑，他一个人待在那里，找不到回来的路。”

　　（1）反复引读。

　　（2）你从句子的哪些词语感受到德诺的孤独无依。（预设：微弱、那么暗、那么黑、一个人）

　　3、在生命的最后一程，好朋友艾迪（板书：艾迪）却给了不幸的德诺一个《生命的药方》——出示课题。

　　4、齐读，问：当你第一次看到这个题目时，心中产生过哪些疑问？（学生质疑）

　　5、带着我们存于心中的疑问，再次读读课题。

　　三、研读题目，初次感悟

　　1、师：课文中《生命的药方》是什么？请同学们默读课文。

　　2、交流。（预设：带给德诺的快乐；与德诺的友情……）（板书：快乐、友情）

　　3、师：德诺的妈妈，那位不幸的母亲，为我们揭开了“生命的药方”的真谛：