鲁教版:一年级下《春雨的色彩》教学反思
《春雨的色彩》是一篇语言优美,充满诗意的课文。故事中,小燕子、麻雀、小黄莺争论春雨到底是什么颜色的。这个问题的答案本身并不重要,关键是让学生感受春雨给大地带来的变化。凭借课文展开想象,并发表自己的独特见解。课文上完后,我觉得以下几个方面做得不错。
一、激发兴趣,自主识字
识字写字是一年级的教学重点,学生通过一个学期的学习,已经掌握了一些自主识字的方法,通过自学、小组同学合作交流等方式能够学好生字。在本课的识字教学中,首先是出示带拼音的生字,学生自由拼读、齐读后去拼音读,然后同桌合作,互读并介绍识字的方法,最后引导学生说说从这些生字中发现了什么?如鈥溋堋⑷鳌⒌巍⒂外澏即闼烩溝摺⒙邸⒀铡⒘堋⑷鳌⒌巍⒂汀⒒垛澏际亲笥医峁沟淖郑鹊取7攀秩醚灾鳌⒑献餮吧郑诰咛宓挠镅曰肪持腥鲜渡郑煞龅椒牛锤慈隙痢⒐淌蹲郑寡谇崴伞⒂淇斓姆瘴е惺蹲帧
二、体会关键词语的妙用
本课写春雨鈥溌溻澫吕矗从昧瞬煌亩剩郝洹⒘堋⑷鳌⒌巍O热醚业秸饧父龃剩迨榈胶诎澹芸旆⑾终饧父鲎侄际侨闼得鞲泄兀幼爬鲜σ妓欠⑾肿髡弑泶锿桓鲆馑迹从昧瞬煌拇视铮淙缓⒆用遣灰欢ê苌羁痰睦斫猓钇鹇耄嶙⒁獾接么实淖既罚岣弧N蚁耄蛘筛呗テ降仄穑饩退闶切醋鹘萄У囊桓鲂⌒〉那白喟伞E嘌挠锔校拥愕巫銎稹
三、抓住时机,口语训练
故事中,小燕子、麻雀、小黄莺争论春雨到底是什么颜色的。他们回答的句式是一样的,因此,在让孩子们充分读的基础上,也让他们围绕鈥溎闳衔河晔鞘裁囱丈模库澱飧鑫侍猓抡湛挝闹械木涫嚼此狄凰怠F聊怀鍪揪涫剑滤担捍河晔牵 )。你们瞧,春雨( )在( ),( )。这个练习,帮助学生用规范的语言进行表达,既加深了对课文的理解,同时进行语言文字的积累和语感的培养。
这节课学生的表现,对课文的理解,都让我感到欣慰,开始认为春雨是无色的,到最后都能展开想象的翅膀,发现春雨是五颜六色的,给大地带来了万紫千红,生机勃勃的景象。但是本课在有感情的朗读方面做得不到位,可能是刚刚开学的愿意吧,今后要加强训练。
相关文章: | ◇ 《春雨的色彩》 | ◇ 《春雨》教学片断案例反思 |
◇ <春雨的色彩》 | ◇ 人教:2、《春雨的色彩》教案(二) |
|
|