鲁教版:一年级下册《春雨的色彩》教学设计
一、猜谜激趣,导入新课
1.猜谜语:千条线,万条线,落到水里看不见。小朋友,猜一猜,这是什么?
2.我们把春天的雨叫做什么雨?
3.谁观察过春雨?说说它是什么颜色的。
4.春雨到底是什么颜色的呢?让我们一起到课文中找一找。
二、范读课文,感知内容
1.教师有感情地范读课文,学生认真听,边听边思考:课文中的鈥溞∧疋澲甘裁矗浚ㄑ嘧印⒙槿浮⒒戚骸#┧窃谡垡桓鍪裁次侍猓浚ù河晔鞘裁囱丈摹#
2.学生在小组内交流,发表自己的看法。
3.小组代表向全班汇报。
三、初读课文,识记生字
1.借助拼音自读课文,注意读准字音。
2.再读课文,用鈥溾斺斺澔錾郑喽良副椋⒂蒙肿榇省
3.用小黑板出示带拼音的生字词语,认读、齐读,去掉拼音指名领读。
4.抽读生字卡片,认识生字。
(1)指名读或用鈥溈鸪碘澋男问匠槎粒氐愣┱湸河辍⒄邸⒂腥ぁ⒙躺⒙槿浮⒍啪椤⒒戚骸⒂筒蒜澋却视锏亩烈簟4河甑纳式萄杓
(2)交流识字方法:这些字有什么特点,你是怎样记住的?
(3)学生交流各自记字的方法。
(4)教师小结。
四、细读课文,感悟内容
1.指名读课文第1自然段。读完这句话提问:鈥溎阒来河晔鞘裁囱拥模磕闾酱河攴⒊鍪裁囱纳簦库澖淌ο嗷傅佳识菱溕场⑸场⑸场⑸场⑸斥潯
2.出示课文插图:这幅图画是哪个季节?你从什么地方看出来?图上有些什么鸟?他们在做什么?
3.自由读课文第3~5自然段,想一想,你究竟同意谁的意见?为什么?
4.学生戴上头饰朗读课文,要求读出争论的语气。
5.讨论:小鸟在争论春雨的色彩时说了哪些理由?
6.请小朋友们四人一组分角色朗读课文。
7.分小组表演读,重点指导读好三种鸟儿一次比一次焦急的语气。
8.小组讨论:你认为春雨还可能是什么颜色的?讨论后归纳出小组的意见。
五、分析字形,指导写字
1.抽读生字卡片,读准字音。
2.谁发现这几个字在结构上有什么规律?
3.写字指导,教师在田字格中范写:
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4.自己练习写字,写完后和同桌交流,互相欣赏、评价。春雨的色彩教学设计
六、巩固练习,积累词语
1.练习用本课学习的生字扩词,可以采用鈥溈鸪碘澋男问剑笞约鹤榈拇视镉肭懊嫱У牟幌嗤
2.完成课后扩词练习,主动积累词语。
七、课后练习
1.春雨到底是什么颜色的?请小朋友们到大自然中看一看,并把你看到的结果用手中的画笔画出来。
2.想一想:春风又是什么颜色的?为什么?学着课文中的小鸟说一说。
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