一、指导思想与理论依据

　　语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。

　　小学低年级的阅读教学应以读为主。新《语文课程标准》指出：鈥溡�让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。鈥澒湃嗽疲衡�準槎涟俦椋�其义自现鈥潯Ｕ庾阋运得鞫喽恋暮么ΑＴ谠亩两萄е校�教师还要重视指导学生通过理解词语和句子来理解课文的内容。要达到这个基本要求，必须从抓词句、朗读和阅读习惯入手，有重点地进行训练。

　　二、教学背景分析

　　（一）学习内容分析

　　《小树的梦》是北京市义务教育课程改革实验教材第2册第二单元的内容。《小树的梦》是在学习了短篇课文识字单元的基础上学习的。本节课是本单元讲读课文的重点。

　　这篇课文是一篇科普童话，说的是树木有根，根扎在泥土中，树木是靠根吸收水和养分的。课文按照鈥溩雒蔚钠鹨蜮�斺�斪雒吴�斺�敶用沃行牙粹�澋乃承蛐吹摹？挝男问交钇茫�富有情趣。依据教材的特点及学生的情况，我从学生的梦谈起，引出课文内容，通过读，看，结合生活实际，补充材料等方法，使学生在兴趣中学习知识，在轻松愉快的氛围中读懂了课文，知道了树和许多植物都是靠根吸收水和营养的。懂得了每个人都有长处，不要总是羡慕别人的长处。

　　（二）学生情况分析

　　1.学生已有知识基础

　　学生已经初步掌握了看拼音把课文读正确的方法。

　　2.学生已有生活经验和学习本节课的经验

　　学生有做过梦的生活事实和自己曾经有的梦想。

　　3.学生学习该内容可能的困难

　　能够依据课文内容，用自己的话把意思表达清楚。

　　（三）教学方式与教学手段说明