教学目标：

　　1、学习本课生字新词，能够正确书写鈥湺�物、体育鈥�

　　2、练习分角色朗读课文。

　　3、知道每种动物的走路姿势是不同的，渗透尊重他人的思想感情。

　　教学过程：

　　一、激趣导入，初读课文

　　同学们在学校要上体育课，森林王国里的小动物们也要上体育课 ，它们的体育课上得怎么样呢，让我们一起到课文里去看看吧。

　　初读课文。

　　词语反馈。

　　二、整体感知，感受童趣

　　（一）读完课文，你觉得它们的体育课上得怎么样，出什么事儿了？

　　预设（生）：不怎么样，它们队都走不齐。

　　预设（生）：它们队伍走不齐，它们走路不一样。

　　老师听出来了，它们的队伍出现了问题，走路的时候总是走不齐。

　　在课文里哪写着呢，谁愿意给大家来读读。

　　预设（生）：好多好多次。

　　师：所以说鈥溩苁氢�潯� 怎样读就让人听出来总是走不齐？

　　课件：小动物上体育，队伍总是走不齐。

　　师：它们的队伍总是走不齐，急得老师叫暂停。

　　课件：急得老师叫暂停：鈥溂�体讨论，找找问题！鈥�

　　师：同学们，假如你就是老师，看到队伍总是走不齐，你该多着急呀！你们再自己读读。

　　老师为什么叫暂停啊。

　　预设（生）：因为它们总是走不齐。

　　师：可真是给老师急坏了，让他们：集体讨论，找找问题！

　　（二）通过读课文，了解小动物走路的特点。

　　1、了解其特点。

　　师：现在四个同学一起讨论讨论，这些小动物的问题在哪，一会看哪个组说得清楚明白。

　　预设（生）：鸭子的两脚想铲子，走路摇摆。

　　螃蟹生来张牙舞爪，只会横行。

　　小马的四只蹄子轮流着地。

　　棕熊追赶别人，粗心大意。

　　师：老师开始并不知道小动物走路的特点，看来是有点冤枉了它们。

　　2、看图体会，进而读好句子。

　　师：快看看这些小动物，它们都什么样的表情，心里会怎么想？

　　小马低下了头，很伤心。

　　棕熊伸着胳膊，准备想邻居道歉。

　　螃蟹举起两个大钳子告诉大家自己只会横行，真是对不起大家。

　　A师：哪只小鸭来说说。

　　小鸭子啊，你的走路姿势和别人不一样，让你和别人走齐，真是难为你了。我要向你们道歉说声对不起。