语文s版:一年级下册《春雨的色彩》教学实录
本次课的主旨就是:随文识字,降低识字难度,并且字与意结合紧密。在学文中锻炼学生的说话能力。调动生活已知来学文。同时充分重视学生的读,比如:分角色读和美读。
师:今天你们看起来可真漂亮,穿着既干净又美丽的衣服,他穿了鈥︹ρ丈囊路┝蒜︹ρ丈囊路路胁煌纳剩忝腔怪榔渌裁炊鳎鞘裁囱丈穆穑
生:月亮是黄色的。
生:国旗是红色的。
生:菊花是白色的。
生:西红柿是红色的。
生:天空是蓝色的。
生:向日葵是黄色的。
生:芹菜是绿色的。
生:大海是蓝色的。
生:香蕉是黄色的。
生:太阳是金黄的。
生:不对,太阳是红色的,因为今天早上上学来时,我看到的太阳是红色的。
生:我看见现在的太阳是金灿灿的。
师:看他们鈥溦垅澠鹄戳耍ń杌鍪菊廴隙粒┨粼缟虾屯砩鲜笔呛焐模形绲氖焙蚓褪墙鸹粕牧耍
师:你们真会观察,老师知道了你们是生活中的细心人,知道这么多颜色。
今天,老师给你们带来了一个朋友,你们瞧,它是谁?(贴鈥湸河赈潱
生读鈥湸河赈潯
师:那么鈥湸河赈澯质鞘裁囱丈哪兀ò邂湹纳殊潱蝗盒∧裾谡壅飧鑫侍猓梦颐乔那牡刈叩剿侵屑淙ヌ惶ǚ趴渭
师:故事听完了,你们谁能说说故事里都有谁?
(贴:⑴ 小燕子;⑵ 麻雀;⑶ 小黄莺)单个叫名字,谁能叫出它们3个的名字。(借喊名字之机认识生字)
师:刚才同学们听地很认真,相信通过自己读课文,你们会有更大的收获,在读时要求,把生字勾出来,仔细认一认,把课文读流利,读完后还要想一想,你从课文中知道了什么?生读文。
师:谁说说你从课文中知道了什么?
生:我知道了一群小鸟在屋檐下躲雨。出示屋檐词及屋檐的图片。
师指名让学生指出屋檐在哪儿。(借机认识屋檐)
生:我知道了一群小鸟在争论问题(贴)(认读争论问题)
师:你在平时有没有遇到争论的事情?
生:有一天,XX在地上捡了一块橡皮,我说是我的,他说是他的,我们就争论了起来。
生:有一天,我和弟弟看电视,弟弟要看《小哪吒》,他说小哪吒好看,我说要看《西游记》我说西游记好看,我们就争论了起来。
师:说出各自的认为对的说法,就是鈥溦垅潯
(在这里让学生说自己遇到的争论的事情,既理解了争论,学生又锻炼了语言能力,用争论造了句子。)
生:我知道了,小鸟们在争论的问题是鈥湸河晔鞘裁囱丈拟潱ㄌ溠丈澣隙粒
生:我知道了,小燕子说春雨是绿色的。
师:为什么是绿的?
生:因为春雨落到了草地上,草地绿了!
生:我知道了,麻雀说春雨是红色的,春雨落在桃树上,桃花红了。
生:我知道了,小黄莺说春雨是黄色的,春雨落在油菜地里,让油菜花变黄了!
师:小鸟们都认为自己说的对,所以他们在大声的争论着,自己大声的读一读,注意要读出争论的语气。
师:现在你觉得你喜欢哪只小鸟?你就帮它说说心里话。(分角色,带头饰读)
师:你们从课文中,能找出春雨是什么样子的,落下来是什么声音吗?
生:春雨像春姑娘纺出的线,落下来是沙沙沙的。并读第一自然段。
师:春雨像春姑娘纺出的线,线是什么样的?
生:细、长、密(学生说出不同特点)。
师:那么春雨就是又细,又密的。
师:这线是谁纺的?
生:春姑娘
师:给大地带来美丽春色的春姑娘长的会是什么样?
生:一定特别美丽、漂亮,像仙女一样。(学生们津津有味的描述自己认为的春姑娘长的是什么样子的,在这里起到了学生说话能力的锻炼,为写作打基础。更重要的是学生们描述的春姑年都是很美丽的,从而让学生感受到了春雨的美,春天的美,创造了美读情景。)
师:这么美的春姑娘纺出的线一定是特别美的,所以我要美美地读一读这一自然段(生进入情境美读)。
师:春雨洒落下来是沙沙沙的,你们还听到过别的雨声吗?
生:哗啦啦的雨声,轰隆隆的雨声,淅沥沥的雨声,噼里啪啦的雨声。(回忆生活中的其他雨声来和春雨的沙沙声作比较)。
师:那么春雨声为什么是鈥溕成成斥澋哪兀
生:因为它很细,很小,又很轻。
生:春雨是轻轻地洒落在地上。
师:所以我们在读鈥溕成成斥澥币脸龃河甑南浮⒚堋⑶帷#ㄊ远粒
生:读最后一自然段。
师:春雨听了大家的争论、夸奖,心里会想什么?
生:心里会很高兴。它会想让更多的花开,让更多的草绿。心里会美滋滋的。(让学生体会春雨的心情。)
师:那么最后一自然段的鈥溕成成斥澮鹊谝蛔匀欢蔚拟溕成成斥澏恋酶犊煨糯河昊犊斓男那椋颐前炎詈笠蛔匀欢味烈欢痢#ㄗ杂啥痢⒅该鞫粒
师:文章学到这儿,你们认为春雨是什么颜色的?春雨还可能有什么色彩?
生:春雨是透明的,我看到过的春雨是透明的。
生:春雨是五颜六色的,因为它落在哪里,哪里就变出了颜色。
师:其实春雨本身是透明的,但它滋润着万物,让花变红,让草变绿,他给大地披上了五彩的衣裳。所以小鸟们想想出春雨有不同的颜色。
师:最后,老师送给大家一首《小雨沙沙》,让我们一起唱唱美丽的春雨。(放音乐师生同唱)
以欢快的,美妙的音乐结尾,给学生美的熏陶。
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