④课件演示水波的变化，对比理解声波，加深学生对回声现象的理解。（直瞅演示，突破难点）

　　⑤说说回声的形成 师填空提示：声音的（ ）碰到桥洞的（ ），要（ ）回来。这样，小青蛙就听到（ ）啦。这返回的声音就是（ ）。（新课程倡导自主、开作、探究的学习方式，我在课堂教学中放手让学生自主学习。通过演示、讨论、填空等方式调动学生的思维，使其在活泼生动的形式中了解回声现象，同时培养了他们开作交流、阅读理解和表达能力。）

　　⑥（《语言课标》中指出，各个学生的阅读教学都要重视朗读，加强对阅读方法的指导。）因此在理解回声之先我指导学生有感情的朗读课文，我们就把自己当成小青蛙或青蛙妈妈，体会小青蛙的心情，读出奇怪、欢快、亲切等语气。

　　（四）总结全文，拓展延伸

　　1、生活中你在哪里还可以听到回声？（联系生活实际，进一步体会回声的奥妙。）

　　2、大自然是非常奇妙的，很多问题等你自己去寻找答案。（小学语文姓小，但内涵并不小，我牢固树立大语文教学瞅，生活处处皆语文，把课内引向课外。）

　　（五） 作业超市

　　1、和家长或小伙伴戴上头饰演一演。

　　2、在空旷的屋子里大叫几声，亲身体验回声带来的乐趣。

　　3、推荐《金色的小船》《语文经典读本》中的相闭文章。（培养学生狭泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书，好读书，读好书，读整本的书。饱励学生自主选择阅读材料。）

　　（六） 板书例文

　　回声碰到波纹←→ 石壁返回 （这样既可以帮助学生理解重点，突破难点，又在板书中稳固了识字，起到了事半过倍的作用。）

　　总之，在课堂上我的教学理念就是崔峦老师所说的 “简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展”。今天我就说到这里，不当之处恳请领导老师批评指证。谢谢大家。