一、 导入新课：

　　师：（出示连续图片）今天我们来上一节语文课，这节课老师要带给大家一个故事，故事的主人公和我们年龄相仿，他的家就住在这条清澈的小河边。这一年，他光荣地考入了河对岸的中学。对于一个山里的穷孩子来说，上学就是他全部的梦想。可是就在开学的第一天，因为无钱乘船而遭到船夫拒载，在强烈自尊心的驱使下，他毅然决然地跳进寒秋的冷水中泅渡，这一游就是许多年。他从来没有因为眼前的这条河，而停止前进的步伐。最终少年成为一名游泳健将。这个故事的名字就是《渡河少年》（板书课题）

　　重点指导鈥湺赦�澓外�溎赈�潯＃ㄆ攵量翁猓┫肴鲜端�吗？（想）那就请同学们翻开书，如果你用心去读书中的文字了，你和文中的人物也就更亲近了。和他来一次亲密接触吧。

　　二、 初读课文，理清脉络，自学字词。

　　师：在初读课文的时候要解决什么问题？

　　生：读准字音，读通句子，遇到长句子要注意停顿，多读几遍。

　　生：标上自然段的序号。

　　生：如果读的时候想到什么，还要以边读、边画、边批注。

　　师：请同学们把书翻到第六课，自由读课文。

　　师：我注意到一些同学边读边时不时地拿起笔来圈圈画画，做批注，会读书！课文中还有一些没有注音，但是容易读错的词，请同学们看大屏幕。谁愿意来试试？开火车读。

　　生：（开火车读词，读对了，全班同学跟读）

　　师：强调鈥溇笄库�澋拟�溇筲�澥嵌嘁糇郑�请同学们看屏幕自学。

　　师：谁愿意试着来读。（倔强、倔脾气）什么是倔强？

　　生：固执，不服输，只要是自己认为对的，就坚持到底。

　　师：放到句子中再读_（好一朵开在浪花丛中的奇葩！好一个倔强的少年！）

　　师：哪一个词最能体现少年的性格特点？（倔强）

　　三、 研读课文，体会少年的倔强性格。

　　师：请同学们默读课文，找一找哪些地方最能突出少年的倔强？

　　（生默读课文）

　　生：船撑到少年跟前，少年使劲把头别过去。

　　师：结合上下文再找一找，少年一共拒绝了几次请求？