小学四年级下册语文《渡河少年》教学反思
《渡河少年》这篇课文写的是一位乡村少年的一段渡河经历。开学第一天,他因为没有钱遭到撑船老人的拒绝,自尊心使他在鈥溡黄澲轮簧硖牒锏睦渌胁人樱胰崭匆蝗眨旮匆荒甑赜巫牛钪粘晌幻斡窘〗K得骼Ь衬芄荒チ啡说囊庵荆谷俗呦虺晒Φ牡览怼U馄挝闹孕吹贸晒Γ蛭怀隽巳宋锏母鲂浴
个性特征是一个人在思想、品质、行为、语言、习惯等方面异于他人的特征,就是指人物的性格、思想、身份、职业、年龄、文化修养以及独特的言行方式。写人物就要突出人物的个性,形象才能鲜明、生动,使读者如见其人,如闻其声。写人物,首先要写能表现个性的事件,其次要通过个性化的人物语言、肖像、动作、心理来表现。要善于抓住体现性格的细节,反映人物的精神风貌。本文作者用充满喜爱和敬佩的语言把这个少年的倔强刻画得细致入微、活灵活现。课文语言传神,故事凝练。那么如何写好人物的个性呢?
1、写好肖像,以形传神。
2、写好心理,倾诉心声。
3、描写语言,突出个性。
4、写好行动,扣住细节,形神兼备。
5、正面描写与侧面描写相结合。
6、写好环境,以景写人。桦甸八小 王晓冬
《小学四年级下册语文“渡河少年”教学反思》摘要:充满喜爱和敬佩的语言把这个少年的倔强刻画得细致入微、活灵活现。课文语言传神,故事凝练。那么如何写好人物的个性呢? 1、写好肖像,以形传神。 2、写好心理,倾诉心声。 3、描写语言,突出个性。 4、写好行动,...
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