师：同学们自由朗读第四自然段，想想这一自然段是围绕哪一句话写的？

　　（学生小声地读书）

　　生：这一自然段是围绕“海底植物的差异也是很大的。”这句话写的。

　　师：海底植物的差异体现在什么地方？

　　生：色彩，形态。

　　师：谁能把海底植物的差异读出来？

　　（学生声情并茂地读书）

　　师：你们能把这种差异读出来，那么，你们能不能把这种差异画出来？

　　生（异口同声地）：能！

　　师：那就赶紧行动吧！记住，要想画得好必须把课文读明白。

　　（学生兴致勃勃地作画，有时停住笔在思考着。）

　　师：老师看着你们那么投入地作画，相信你们将来一定能成为出色的画家。下面，你们想不想展示一下自己的杰作吗？

　　（学生把自己的画贴在黑板上。）

　　师：我们一起来欣赏小画家的大作。你们愿意当小评委来评一评这些画吗？

　　生：我觉得王玉的画画得好。

　　师：为什么？

　　生：这幅画的色彩差异很大，有褐色、紫色、红色，还有说不出来的颜色。

　　师：你是个出色的小评委。

　　生：我觉得这些画的色彩表现得都不错，但是，对植物的形态表现得不够好。

　　师：你有什么高见，说来听听。

　　生：有的海藻是肉眼看不见的，他们给画出来了。

　　师：你是怎么知道的？

　　生：书上说硅藻和甲藻要借助显微镜才能看清楚。

　　师（竖起大拇指）：你真会读书！我认为大家的画画得都很好，可是，如果让你们写一段话怎么样？

　　师出示中心句：（1）我们的课外兴趣活动真是丰富多彩。

　　（2）这里的景色真美啊！

　　师：你们任选一句写一段话，想想围绕这句话应该写哪些内容。（学生写，师巡视。）

　　师：谁愿意读一读自己的习作？

　　生：我们的课外兴趣活动真是丰富多彩。你看，有的同学正在跳绳，他们跳绳的姿势优美，跳得也快，不仔细看，根本看不到绳；跳山羊的同学也很厉害，他们只需助跑几步就轻松跳过去了；踢毽子的同学就更神了，毽子好像磁铁一样紧跟着脚，怎么也不掉下来。

　　师：谁愿意发表自己的看法？

　　生：王梦同学写了跳绳、跳山羊、踢毽子，体现了活动的丰富多彩，说明她平时注意观察，善于动脑。

　　师：说得多好啊！