语文四年级下册:《只拣儿童多处行》教学片断
师:上课之前,给同学们听一支歌(放《春天在哪里》)
你准备到哪儿去找春天呢?(学生讨论,引出课题)
师:说得多好呀!冰心奶奶为什么不到你们说的地方去找春天?为什么不像古代的儿童那样拣游人多的地方去找春天呢?而是拣儿童多的地方去找春天呢?这些问题就是我们今天要研究的!下面请同学们认真读书,要想学好这篇文章,解答好这些问题,必须要认真地读好书!(学生初读课文,读后汇报自己想读的一节,说说想读的原因)
师:刚才同学们读了自己喜欢的段落,还讲了自己喜欢的原因,非常好,下面,我们回到课题中看一看,课题是什么(学生读课题)下面请你们拿出笔来,课文中哪些句子直接写了冰心奶奶只拣儿童多处行走的呢?(学生走进课文,寻找相关的句子,进行汇报)
师:冰心奶奶为什么要只拣儿童多处行呢?她的理由是什么?原因是什么?为什么她不拣儿童少处行呢?下面请你们带着这些问题默读课文,一边读一边在书上做记号,把关键词语写出来,在书上圈圈注注。(学生再次走进课文,抓住重点词句进行品读,感悟)
师:冰心奶奶为什么要拣儿童多处行呢?因为儿童多处春光美!因为(学生读板书:)你们就是最美好的人间春光!还有同学体会出冰心喜爱儿童,我把这个 “喜”字去掉,就一个“爱”字——冰心爱儿童。冰心曾经说过:儿童是世界上最伟大的,除了宇宙之外剩下的就是儿童,你读了这篇文章,还有什么新的见解,说说看?(学生阅读教师提供的补充材料,透过文字,再度感悟冰心博大的胸怀)
通过这五次问题的预设,我们可以清晰地触摸到孙老师这节课稳步推进的脉搏。由《春天在哪里》这首歌导入,初读课文,深入感悟课文,再跳出课文感悟作者,每一次的问题预设都是目标明确,导向鲜明,难度由浅入深,层层提高。正是由于孙老师问题预设得好,才使孩子们读有目标,逐步深入,感悟到位。
相关文章: | ◇ 人教实验版六年级语文下册复习练习题 | ◇ 四年级下册教材编写意图和教学中注意的问题 |
◇ 沪教:《主动识字》教学设计 | ◇ 录像指导作文教学整体构思 |