二、朗读指导精巧无痕

　　在这节课上，严老师如一位底蕴深厚、谙熟规律的指挥家，轻拢慢捻、示范引领、联想推演、前呼后应，用神奇的指挥棒组织自己的乐队——启程、转合。请看严老师课堂上的引导点拨——

　　1.你们看这“风平浪静”，它应该是静静的，没有喧闹，没有嘈杂，一起读一读。（学生没有读出感觉，教师再引导：慢一点，再悠然一点。）

　　2.每个词语都是有色彩的、有表情的、有温度的，一个个词语的后面藏着一幅幅生动的画。，在你的头脑中想象一下潮来前、潮来时以及潮退之后的情景，然后带着你的理解再读课文。

　　3.读这句话的时候，我的眼前像放电影一样。我仿佛看到了千万匹战马马不停蹄地在奔腾、在跳跃，在并肩前进，还仿佛看到了那后浪推着前浪，前浪牵引着后浪，铺天盖地地奔涌而来，当这些景象一一出现在我眼前的时候，我就能把课文读好了，这种读书的方法就叫做历历在目。（自然引出朗读秘诀）

　　4.师：等啊、盼呀，终于听到——

　　生：潮来了！（大声说）

　　师：潮来了！你想读出怎样的心情？

　　生：高兴、激动……

　　师：这么多情感都汇集在一个小小的感叹号上！谁再来读读这三个字。

　　5.当我们再见到这一组词语的时候，呈现在我们眼前的也许不再是一个个简单的汉字了，你是否看到了在他们背后是一幅一幅奇特壮丽的画面，是一曲一曲激动人心的乐章，是一浪一浪波澜起伏的情感。它冲击着我们的视线，撞击着我们的心潮。是呀，伴随着钱塘江大潮的来去，我们的心情也在不知不觉中变化。从翘首期盼到激动、兴奋、震惊，直到心有余悸最后归于平静。来，让我们伴随自己的心潮再次朗读。

　　严老师的语言既像一串串美妙的音符，又像一曲曲动人的乐章。课堂上没有没有纯粹技巧上的指导，也没有居高临下的命令式指挥，有的只是诗意的引导语言以及精彩的示范带读。她带领学生通过读，读出了画面，读出了情意，读出了浓浓的语文味。一节课完毕，读书声袅袅回旋于耳际，激荡在心间。