课堂上，严老师激情澎湃，朗诵非同凡响，语言充满诗情画意，学生书声琅琅、情趣盎然，听课老师也仿佛跻身人海，目睹了一次惊心动魄的钱塘江大潮，聆听了一首激动人心的大自然交响乐。随着潮涨潮落，听众的心潮也跟着起伏。严老师高超的教学艺术深深打动了我，现稍作归纳，与大家共享。

　　一、教学设计理念新颖

　　一开课，教师就以平静的叙述以及一句曾经激荡着无数人们心潮的诗句——“春江潮水连海平，海上明月共潮生”，轻轻叩开学生的心扉。

　　随后，严老师紧扣课题发问：“为什么是观潮而不是看潮？”这一问就像是一粒小小的石子投入学生平静的心湖，漾起了层层涟漪。通过品味，学生懂得“观”比“看”字更多了一份欣赏，从而把内心深处所蕴藏着的情感调动起来。这一环节的设计可谓别出心裁，先声夺人。由此可见教师在文本解读上的独具慧眼。她一反前人教《观潮》只把视线放在“潮”上，眼中只见景不见人的常态，独辟蹊径地设计了一条“心潮”暗线：观——盼——惊——叹——静，让读者始终与作者的心情变化融合在一起，与作者的情感产生共鸣。

　　接下来的环节，严老师从文本中提炼出三组词语，指导学生从中读出期盼、兴奋与激动的心情。然后，创设情境让学生感受大潮的雄奇。学生触景生情、披文入境地走进课文，细细品读文本中描写潮水的精彩语句。整个环节，学生读得有情有趣、有滋有味，充分感受文本语言的优美生动。

　　最后，严老师让学生为大潮题词，将观潮的千般感受汇成一句话。学生纷纷写下：“钱塘江大潮真不愧是天下奇观！”“钱塘江大潮，让心潮和浪潮一同起伏！”“八月十八钱江潮，壮观天下谁不晓！”……这时，严老师顺势引导学生带着热爱、豪迈的心情再次朗读。当读书声渐渐平息下来时，严老师以平和的语言告诉学生：“浪声消失了，潮水远去了，可是它似乎又为我们留下了什么！现在我们还不能准确地诠释它。老师希望，在你今后漫长的人生道路上，在你怯弱、退缩的时候，它会突然奔涌而出，成为支撑你前行的勇气和力量！”几句饱含期待的话语，在学生的心灵深处悄然播下了一粒种子。这粒种子将随着年岁的增长生根、发芽，成为流淌在学生精神世界里的一股强大的力量！