一、复习导入：听写4个词语。

　　二、感情朗读，想象感悟。

　　1、感悟“我”的心理变化：默读课文，划出有关描写“我”心情的变化。

　　2、感悟有关句子：让学生朗读我的心情变化的句子，说说自己的体会。

　　（1）我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。

　　（2）我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。

　　（3）那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，担心她知道是我干的。这以后，我还是和往常一样，每天给她送报纸。她也和往常一样，微笑着跟我打招呼，我却觉得很不自在。

　　（4）我心里顿时感到一阵轻松。

　　其中（1）（2）两句读过即可。

　　不自在：这以后，……我却觉得很不自在。

　　说说为什么会不自在？

　　轻松：为什么会轻松？体会并感情朗读。

　　3、汇报小男孩是怎样想的，怎样做的。说说便条上的内容。

　　4、假如你是课文中老奶奶，当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的7美元时，你的心情怎样？你会怎样做？（让生充分说。）

　　5、文中的老奶奶又是怎样做的呢？我们一起来看课文的最后两个自然段。

　　让生自由读课文的6．7自然段。

　　（1）老奶奶为什么要写我为你骄傲呢？（小组）讨论。

　　（2）汇报讨论的结果。在慈爱又善良教育后辈的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是孩子纯真的情，悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品质——诚信、孩子的诚信。

　　（3）说说读到这里最让你感动是什么？

　　（4）你想对老奶奶，“我”说些什么话？

　　三、理解“骄傲”的另一层意思。

　　预设：

　　针对上面学生已理解骄傲的两种意思的情况：

　　出示句子：因为-------，所以我为你骄傲。

　　师：学到这儿，题目中的骄傲又是什么意思？

　　换词理解—-自豪。

　　出示句子：因为-------，所以我为你骄傲。

　　四、扩展延伸

　　1、你觉得"我"还可以采取什么样的方法来弥补这次过失？

　　2、在生活中，你遇到过这样的事吗？做错了事，应当怎么办？

　　五、写字指导：报、拾、滑、封

　　作业:

　　★会认9个字,会写12个字.

　　★正确、流利、有感情地朗读课文。

　　★★跟爸爸妈妈交流在生活中你遇到的类似事情。

　　★★动手写一张便条。