教学方法

　　讲练法 讨论法 教具：小黑板卡片 课型：新授

　　教学过程

　　一、回顾全文

　　1、这节课，我们继续学习第27课，《三借芭蕉扇》。

　　2、上节课，我们已经初读了课文，知道文章写的是孙悟空三次向铁扇公主借扇，写了哪三次? 一借铁扇公主给假扇二借牛魔王骗回扇子 三借铁扇公主献扇

　　二、精读课文

　　1、三次借扇孙悟空用的方法是不是一样? (板书：威逼诱骗强夺)

　　2、第一次孙悟空威逼铁扇公主，从哪儿看出来的? 悟空在里面脚蹬头撞，铁扇公主痛得满地打滚，大喊饶命，忙将芭蕉扇给了孙悟空。 (1)这段话我们应该怎样读? (脚蹬头撞、满地打滚、大喊饶命) (2)指名读，齐读。

　　3、铁扇公主在孙悟空的威逼之下给了他一把假扇，孙悟空发觉上当之后，又想出了第二条计策„„诱骗。 这部分是文中写得最详细的一部分，老师想让大家自学，并用笔画出你最喜欢的句子，仔细读一读后，告诉你的同桌你为什么喜欢它? 说到孙悟空借扇一事，假牛魔王故意捶胸道：“可惜，可惜，怎么就把那宝贝给了猢狲。” (假牛魔王假装对孙悟空的痛恨，写出了孙悟空的机智。) 假牛魔王道：“真扇子你藏在哪儿?仔细看管好，那猢狲变化多端，小心他再骗了去。” (孙悟空故意试探铁扇公主的芭蕉扇。) 悟空人喜过望，连忙抓在手中，问道：“这般小小之物，为何能扇灭八百里火焰?” (拿到宝扇后狂喜，但还没有忘记探听百扇的秘诀。) „„ (1)这一段中大家喜欢的句子这么多。老师也非常喜欢这一段，还把它录了下来，我们一起来看一看好吗? (2)这段电影本来老师觉得还可以，可现在觉得有点遗憾，我们同学的朗读比里面的配音精彩多了。 这样，我们也来给它配配音，比一比谁好?行吗? (3)教师先放一遍，让学生准备。先请一组同学配音，其它同学在语气、语调、节奏方面给予评价。再让两组同学配音。

　　4、第三次，孙悟空又是怎样强夺扇子的呢? (1)指名读第七节。 (2)练习四。 孙悟空叫来猪八戒，又请来众神，把一座翠云山围得水泄不通。 孙悟空和牛魔王展开了一场恶战，直杀得岭动山摇，天昏地暗。 ①指名读题。 ②加点词写出孙悟空打得狠，战斗激烈。 ③1、2两组读第一句，3、4两组读第二句。

　　三、总结课文

　　1、现在我们知道了课文中写了孙悟空三次借扇，三次借扇之间有什么联系呢? (体会孙悟空是个疾恶如仇、敢于斗争的人)

　　2、既然孙悟空的本质特点可以归结为一借、三借，那么为什么把二借写得如此详细呢? (视情况看是否需要分组讨论) (1)更好地展现孙悟空的另一面。 (2)刻画铁扇公主、牛魔王的形象。

　　3、课题《三借芭蕉扇》是不是“借”?为什么用借?

　　4、你还知道哪些《西游记》的故事?

　　5、吴承恩一部《西游记》里面精彩的故事实在太多了，它不仅给我们刻画了逼真的孙悟空的形象，其他，如猪八戒、唐僧、沙和尚也都描绘得栩栩如生。课后建议大家都去读一读这部旷古绝今的经典巨著。

　　6、最后，让我们在一曲《敢问路在何方》的乐曲中，再次领略前人的无穷智慧吧。 板书设计： 三借芭蕉扇 威逼 疾恶如仇 孙悟空 诱骗 敢于斗争 强夺 足智多谋