人教版四年级语文下《古井》第二课时课堂实录(2)

2015-02-13 |

　　师：“络绎不绝”什么意思？

　　生：就是挑水的人来来往往，连续不断的意思。

　　师：说得不错。还有呢？哪还能反映出挑水的人多？

　　生：我觉得从“晨光熹微”和“暮色降临”这两个词语也能反映出挑水的人多。因为晨光熹微是早晨，暮色降临是傍晚。从早晨到傍晚一直都有人在挑水，也能说明挑水的人多。

　　师：真好，还有人想说吗？

　　生：“门前的地面湿漉漉的，老是像刚下过一场春雨。”老师，我觉得这句话，也能反映出挑水的人多。

　　师：嗯，说说你的想法。

　　生：我想，如果挑水的人少的话，洒出来的水，可能一会儿就被太阳晒干了，正是因为挑水的人多，所以地面才总是湿漉漉的。

　　师：嗯，说得真好。看来呀，古井给人们出的力气还真多。那么，现在老师有一个问题：古井给人们出了这么多力气，它向人们要过报酬吗？

　　生：没有。

　　师：这是一种什么精神？（无私奉献的精神。板书：无私奉献）

　　师：是的，也正是这种精神陶冶了乡亲们的品格。所以，他们才会无偿的帮助老人挑水，日复一日，年复一年。

　　师：多好的古井啊，它不仅为乡亲们提供着生命的泉水，还陶冶着乡亲们的品格，使他们知道应该怎样做人。——同学们，读到这里，你对古井产生了怎样的情感？

　　生：敬佩，感动。

　　师：那好，就让我们带着这种情感，来读一下最后一段，好吗？（好）

　　先自由读，然后，指名读，最后齐读。

　　师：请同学们思考：本文以《古井》为题，仅仅是为了赞美古井吗？（不是。）还有什么？

　　生：我觉得这篇课文更主要的是赞美了具有古井这样的品格的人。

　　师：是的，这篇文章表面上看起来，是在写古井，实际上赞美了像古井一样无私奉献的人们。这是一种非常典型的写作方法——借物抒情。（板书：借物抒情。）这种文章最典型的特点就是：表面写物，实际喻人。（同时板书：表面写物，实际喻人）就像我们今天所学的《古井》一样，表面上像是在赞美古井，实际上则是赞美了像古井一样具有无私奉献的品格的人们。同学们，你们喜欢这样的文章吗？（喜欢）像这样的文章还有很多。比如：高尔基的《海燕》，矛盾的《白杨礼赞》，杨朔的《荔枝蜜》等等。（小黑板出示这几篇文章的标题及作者）同学们课下不防找到这些文章来读一读，并且试着在我们的习作中运用这种借物抒情的写作方法，好吗？（好。）

　　师：好了，这篇课文，我们先学到这儿，下面谈谈你这节课的收获吧！可以先说给你的同桌听听。（同桌交流收获。）

　　生：应该助人为乐，无私奉献，帮助人不应该追求回报。

　　师：好不好？

　　生：好！（生齐鼓掌）

　　师：受到了谁的启发？

　　生：古井。

　　师：学习这篇课文，我们主要应该学习什么？

　　生：（齐）无私奉献。

　　师：谁还想谈谈你的收获。

　　生：我知道了什么是借物抒情。

　　师：说说吧，什么是借物抒情？

　　生：借物抒情就是表面上写的是事物，实际上却赞美了和事物具有相同品质的人们。