语文下册四年级《萧山杨梅》说课稿
今天我说课的课题是《萧山杨梅》。我将从说教材,说教法与学法,说教学过程以及说板书设计四个方面来进行我的说课:
一、说教材:
《萧山杨梅》本单元的学习就是让学生感受到爱是人世间伟大而纯真的情感,培养学生关爱他人的高尚品质,教育他们把爱的火种撒向生活的每个角落。而《萧山杨梅》讲的则是作者回忆他小学时代的一位语文老师指导学生课外阅读,关心、爱护学生的事,表达了作者对老师深切的怀念和感激之情。
根据课文的特点和学生的实际,依据新课标的“三个维度”,我把本课的教学目标确定为:
1、会认“杭、咖、啡、籍、兼”等5个生字,会写“阅、籍、兼、擦、初、库、沧、桑”等8个生字,掌握“阅读、书籍、兼管、初中、宝库、沧桑”等词语。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,体会课文字里行间流露出的师生互爱之情。指
教学重点:指导学生有感情地朗读课文,体会课文字里行间流露出的师生互爱之情。
教学难点:根据关键词,理解重点句子。
二、说教法:
为了实现教学目标,有效的突出重点、突破难点,教学中我将会采用以下几种方法:
1、谈话法。谈话法是学生和教师沟通的桥梁,特别是引导学生对课文进行思
考、体验,都离不开和学生进行平等的对话交流。
2、 读书指导法。语文课程以读为本,在教学过程中我会指导学生怎样才能用
普通话正确、流利、有感情地朗诵。通过多种形式的读书,使学生在读中积累语感、积累词汇,并且能在读中理解句中所包含的感情。
3、自主、合作、探究法。通过自主学习,小组讨论,师生互动,引导学生自
主学习、合作学习、探究学习。
三、说教学过程:
这篇课文我计划安排两个课时进行教学,第一课时是学习生字词,初步感知,理清文章脉络;第二课时则进一步分析课文内容,理解课文的重点句子,体会课文字里行间流露出的师生互爱之情。
第一、引出课题,质疑解难
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