《一幅名画的诞生》这篇课文主要叙述了俄罗斯画家列宾创作名画《伏尔加河上的纤夫》的原因及过程，目的是要揭露黑暗的旧社会对劳动人民的残酷剥削，表现列宾对底层人民的深切同情及其坚韧、执著的品质。文章结构非常清晰，先简单介绍了名画画面的内容，然后按 “ 一朝心动 ----- 三年创作 ” 的顺序叙述了列宾的创作历程。 了解名画的诞生是这篇文章的重点，我从两方面展开，一、列宾看到纤夫后怦然心动，留下了难以磨灭的印象，激起了创作的欲望。二、列宾深入纤夫的生活，进行了长期的观察和积累，更增加了他对纤夫的了解和同情，他花了三年的时间完成了这幅作品。

　　在研读教材的基础上，我发现列宾在伏尔加河上看到的情景给他留下了 “ 难以磨灭的印象 ” 是他创作这幅名画的主要原因，因此我取舍了教材，把课文的第 1- 第 4 节作为教学的重点。在教学中，让学生在读中理解，读中积累，读中运用。

　　本堂课，以第一小节介绍名画画面为切入口，突现名画的地位，使学生产生学习愿望；接着以概括课文内容的填空练习为载体，引导学生进行自主探究：先借助填空练习帮助学生初步了解课文内容，加强整体感知；再抓住填空练习中关键词 “ 难以磨灭 ” 理解，深入学习第 4 小节，并在理解的过程中，体验情感，提炼要点；最后，引导学生根据自己的理解和积累，从衣着、神态、动作等方面，将画面作具体介绍。 这样既让学生了解内容感受篇章，又通过扎实有效地实践训练学生归纳概括、理解词语等语文基本能力的训练。将语文教学中最主要的阅读、理解、运用三方面借助练习这个平台融合在一起。

　　整堂课下来，学生在理解积累的基础上，通过递进式的朗读训练，情感得到了升华。 虽说这篇课文中介绍的那个年代、人物离学生的生活很远，但通过精心设计练习，通过资料补充填补学生空白，通过点拨、引领，整堂课中比较有效地调动起了学生学习的积极性，他们热情、主动地阐述着自己的感触。

　　遗憾的是，这堂课在节奏的把握上还显得慢了些；在指导学生运用神态、动作、衣着描写一个画面的环节中，还应该多鼓励学生在理解的基础上，将课文中的语言内化成自己的语言，甚至能超脱文本，通过观察，用自己的想象和语言刻画一个画面。 面对课堂中生成的问题、对学生的发言还缺少一针见血的评价。这都促使我在今后的工作中不断努力，提高自身的素养。