（生读“鼻子一酸”，反复读）

　　师：为什么“我”会鼻子——（电脑演示突出“鼻子一酸”）？请默读课文，一边读一边用心悟，课文中哪些地方、哪些描写令“我”鼻子一酸。请你把这些地方恭恭敬敬地画下来。

　　（生默读课文，师巡视了解，并与学生私下交流，或指点，或点头肯定）

　　师：停。“我”为什么鼻子一酸？画下波浪线的请举手，刚才有一位同学主动找王老师谈了他发现的细节，先让他谈谈。

　　生：我从“七八十台缝纫机发出的噪音震耳欲聋”看出母亲工作的环境很差。

　　师：一起读这句，注意“震耳欲聋”这个词，读好就有感觉了。

　　（生读）

　　师：再读

　　（生读）

　　师：读得很好。什么是“震耳欲聋”？

　　生：形容声音很大。

　　师：“欲”是什么意思？

　　生：将要。

　　师：那声音大的、刺的连耳朵都要震聋了，什么感觉，再读。

　　（生读）

　　师：这样的环境你的第一反应是什么？

　　生：捂起耳朵。

　　生：我想马上冲出去。

　　师：你们可以这样，但母亲却不能离开，他只能在这样的环境里工作。一起再读。

　　（生读）

　　师：孩子们，母亲离开过吗？

　　生：（齐）没有。

　　师：依据何在？浏览课文，找一找，你从哪些词语，哪些句子中看出母亲没有离开过？

　　（生读、划、悟）

　　生：我从母亲“疲惫的眼睛”中看出来的。

　　师：这是依据一。依据二呢？

　　生：14、15段。

　　师：读其中的一段。

　　（生读）

　　师：这是依据二。依据三——

　　（有6个学生依次发言）

　　师：还有依据七、八、九、十，这都说明母亲一直在怎样的情况下工作？

　　生：（读）七八十台缝纫机发出的噪音震耳欲聋。

　　师：孩子们，这七八十台缝纫机发出的噪声一刻都没有停止过。母亲就在这样的环境下工作。读——

　　生：（读）七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。

　　师：从“我”进入工厂，到“我”离开工厂，这震耳欲聋的噪声一刻都没有停止过。然而，这只是今天，这只是这一个时间。大家完全可以想像得到，昨天的母亲在怎样的环境下工作？读——

　　生：（读）七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。