生：我看到了一双布满血丝的眼睛。

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　　师：怎么会是这样呢？在“我”的记忆里，母亲的眼睛应该是——

　　生：炯炯有神的。

　　生：光彩熠熠的。

　　师：是“神采奕奕”的，原来……现在“我”的母亲……你仿佛看到了，仿佛有没有看到……我们一起读，3次“我的母亲”老师读。

　　（师生分读）

　　师：我们反过来再读。你们读“我的母亲”，我读其他的。

　　（师生再分读）

　　师：把书合上，把眼睛合上，这个形象越发进入了你的脑海，你的心灵。

　　（生再齐读）

　　师：面对这样的情形，作为儿子的“我”，忍不住想问一问“我”的母亲。

　　生：母亲呀，你为什么要这样辛苦呢？

　　生：母亲呀，你难道不能坐下来休息一会吗？

　　生：母亲呀，为了你的身体健康，你就休息一会吧！

　　师：闭上眼睛，让我们再体会体会，读——

　　（生诵读）

　　师：看到母亲瘦成这样，看到母亲憔悴成这样，“我”的鼻子能不为之一酸吗？所以为了表达慈母情深，这个句子能少吗？（不能）这个句子能放过吗？……学语文就要仔细咀嚼……除了这个慢镜头，其实文中还有一个快镜头，是哪一句？

　　生：“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头伏在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌。从这我体会到母亲工作十分辛苦。我还忍心向母亲要一元五角钱，觉得自己很不孝顺。”

　　师：请问其中哪个词带给你快镜头的感觉？

　　生：“立刻”带给我快镜头的感觉。

　　师：我们一起读这句话，4个“立刻”我来读，你们读其他的。

　　（师生分读。四个“立刻”，一个比一个强烈）

　　师：没错，四个。一个不够，两个；两个不够，三个；三个不够，四个。一共四个，整整四个。为“立刻”找一个同义词。

　　生：马上。

　　生：立即。

　　生：赶快。

　　生：赶忙。

　　生：立马。

　　生：赶紧。

　　师：太多了，既然“立刻”有那么多的同义词，我们完全可以把“立刻”换掉几个，让整个句子在用词上变得更丰富一些，更有变化一些。是吧？

　　（出示改过的句子，依次换成“马上”、“赶紧”、“迅速”、“立刻”。）