一、激情导入，整体感知

　　师：我国灿烂的文化、悠久的历史令全国人民乃至世界人民为之惊叹。你能说出有几个代表性的吗？

　　生：四大发明、兵马俑、圆明园、长城、故宫

　　师：（课件出示）“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹”。是形容哪一个的？

　　生：长城

　　师：请大家注意两个生字，“魄”和“迹”，想个办法让自己怎么也不会忘记这两个生字。

　　生：“魄”，白鬼，“迹”，你走，我亦走。

　　师：这个办法不错，我们把生字认真地写两遍。

　　（学生写生字）

　　师：同样的评价语有几句。

　　(音乐响起，老师激情诵读大屏幕长城的背景上出现三行字)：

　　只有一个伟大的民族才能建筑一个伟大的长城。

　　这是世界上最伟大的工程，在其他的地方我从未见过类似的杰作。

　　设计者太伟大了 ，长城不愧为世界奇迹。

　　师：这发自肺腑的赞誉之词分别是出自美国前总统尼可松、俄罗斯前总统叶利钦，以色列总理拉宾之口。让我们一起读出含着的那份感情。（课中的句子放在屏幕的最后一句。）

　　生：（朗读时很有气势，还强调“气魄雄伟”和“伟大奇迹”两个词语。）

　　师：我把你们传递给我的信息写在黑板上。（板书：气魄雄伟 伟大奇迹）我们的心中一定会有疑团——

　　生：长城是怎样“气魄雄伟”的，为什么说长城是“伟大的奇迹“？

　　二、细读课文，品味欣赏

　　（一）学生自主品读

　　（二）交流品读感受

　　1、远看长城的气魄。

　　生：长城气魄雄伟体现在第一段话上。

　　师：（边听边出示课文的第一段）你从哪些词语体会到的，请把它读出来。

　　远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。

　　生：（突出了“长龙”）

　　师：（板书：远看长城）我听出来了。课文说“长城像一条长龙”长城和长龙怎么像？

　　生：长城长，长龙也很长。

　　师：对，你从长度方面找到了长城跟巨龙一样的地方。

　　生：龙弯弯曲曲的，长城在崇山峻岭间蜿蜒盘旋。

　　师：你从姿势方面找到了长城跟巨龙一样的地方。它们都是高高低低，蜿蜒曲折。

　　生：长城和长龙都是气魄雄伟的。

　　师：是啊！一条一万三千多里长的龙就在连绵起伏的山上盘旋。你们在地图上指一指哪些省市有长城

　　生：甘肃、宁夏、陕西、山西、内蒙古、北京、河北等省、直辖市、自治区。

　　师：日夜不停地走也要走将近三个月。

　　生：（齐读课文第一段）

　　师：读出了60%的气魄，如果把这条长龙上的条石砌成宽一米、高五米的城墙可以绕地球一周。（学生惊叹）多么壮观的景象啊！我们再读出这种气势。

　　生：（齐读课文第一段，特别有气势）

　　2、近看长城的雄伟

　　师：远看长城壮丽雄伟，近看长城，再次感受她的气魄。（板书：近看）

　　（出示课文第二段的内容）

　　生：长城修筑在八达岭上，感觉很高，给人的感觉就不一般。

　　生：长城是巨大的条石和筑成的，第三段里还告诉我们这些条石每一块有三千多斤，多有气魄。

　　师：对，读书就应该这么细致。我们再走近些看，把目光投到城墙顶上，城墙外。（板书：城墙顶上、城墙外）看看气势是如何恢弘的。