一、教学目标：

　　1、认识生字。

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、知道春雨对万物的作用。

　　4、感受春雨给大地带来的变化。

　　二、教学重点：

　　掌握本课的中心思想，学会本课生字词。

　　三、教学过程：

　　（一）、导入新课。

　　交流自己收集到的描写春天的成语，把学生带入充满诗情画意的大好春光的意境中。

　　导入：春姑娘已经悄悄的来到我们身边，而且还带来了一位可爱的小妹妹，你们知道她是谁吗？（春雨）对，春雨多美啊，它到底是什么颜色的？我们今天就来学学习第四课《春雨的色彩》。生齐读课题。

　　（二）、 用问题启发学生。

　　读了课题你有什么问题？生提疑问，春雨不是没有颜色吗？为什么课文说春雨有颜色呢？

　　（三）、初读课文，学习生字。

　　1、 生自由读课文。画出文中生字。

　　2、 教师出示生字卡片让生认读，读准字音。

　　3、 出示文中带生字的词，指名读。

　　4、 学生小组合作读课文，读流利，标出自然段序号。

　　5、 分段指名读课文，评议正音。

　　6、 再齐读课文。

　　7、 整体感知，说说课文主要讲了什么？

　　（四）、 细读课文，感悟课文内容。

　　1、学习第一自然段，感悟春雨特点。

　　（1） 指名读，思考：你知道了什么？

　　画出比喻句吗鈥湸河晗翊汗媚锓某龅南摺ｂ�澣蒙�感悟春雨的鈥溝糕�潯Ｗプ♀�溓崆岬剽�潯⑩�溔髀溻�澋却世斫獯河甑拟�溓徕�潯ｂ�溕成成斥�澨寤岽河甑拟�溞♀�潯�

　　（2） 指导生读第一段。

　　用欢快的语气读，读鈥溕成成斥�澥庇Ω糜智嵊中∮致�。

　　2、学习第二自然段，弄清小鸟争论的问题。

　　（1） 出示课文插图，说说图中画了哪些鸟？

　　（2） 分角色朗读，思考：三种鸟分别认为春雨是什么颜色的？它们的根据是什么呢？

　　（3） 春雨从天上落到地上用了不同的动词表示，你能找出来吗？

　　（4） 练习分角色朗读对话。

　　3、阅读课文最后一自然段，理解鈥湼�欢鈥潱�练习用鈥湼�鈥澦稻渥印�

　　朗读：单人读、小组读、集体读。

　　读鈥溕成成斥�澥庇锲�要较快，重，大。

　　（五）、 朗读全文，感受春雨给大地带来的变化。

　　六、教学结束：

　　布置作业，有感情的把课文朗读给别人听。