一、教学目标：

　　1、教会学生认识长方体。

　　2、教会学生用纸壳动手做长方体。

　　3、使学生认识并理解长方体的长、宽、高。

　　4、培养学生的探索意识和实践能力。

　　5、培养学生初步的空间观念和空间想象力。

　　二、教学重点：

　　掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高。

　　三、教学难点：

　　学生理解长方体相对的面完全相同的特点；体会棱与顶点的产生。

　　四、课前准备 ：

　　长方体实物、长方体框架 教法学法 实践法、合作交流法

　　五、教学过程：

　　1、谈话引入。

　　在讲新课之前，我们先回忆一下，以前学过哪些几何图形？

　　提问：这些都是什么图形？（这些图形都是由线段围成的平面图形）

　　2、出示图。这些你看知道是什么吗？它们是什么图形？

　　提问：这些物体的形状还是平面图形吗？（不是）

　　老师：这些物体都占有一定的空间，它们的形状都是立体图形。

　　3、举例。

　　在日常生活中你还见到过哪些形状是长方体的物体？

　　正因为有了长方体，我们的世界才变得更加美妙神奇。这节课我们就一起走进长方体，来领略长方体的奥秘。

　　板书课题：长方体的认识 （老师根据学生回答，利用多媒体在计算机屏幕上显示下列图形。）

　　4、认识长方体的面、棱、顶点。

　　（ 1）请学生拿出自己准备的长方体学具，摸一摸、说一说，你有什么发现？（长方体有平平的面）

　　（ 2）再请学生摸一摸长方体相邻两个面相交的地方有什么？（边）

　　老师讲述：我们把这两个面相交的边叫做棱。板书：棱

　　（ 3）再请同学摸一摸长方体三条棱相交的地方有什么？（有一个点）

　　老师：我们把三条棱相交的点叫做顶点。板书：顶点

　　（ 4）师生在长方体教具上指出面、棱、顶点，学生依次说出名称。

　　老师说出顶点、面、棱的名称，学生迅速在学具上指出。

　　5、研究长方体的特征。

　　（1）师：面、棱、顶点里面还蕴藏着许多特征，你们想不想知道？

　　观察手中的长方体实物比一比，数一数，量一量，相信同学们一定会有许多惊喜的发现，你们有信心吗？