（2）生采用自学、小组讨论，同桌探讨等形式，从数量、形状、大小等方面研究长方体的特征。

　　（3）交流自己的发现

　　顶点有什么特点？（8个）棱有什么特点？（12条，怎样数不容易遗漏？相等的棱有怎样的位置关系？）

　　面有怎样的特征呢？（6个面。是长方形，面的大小关系怎样？）

　　长方体相对的面有怎样的特征呢？（面积相等，形状相同）

　　（4）投影出示两个长方形：这是两个面积同为90平方厘米的长方形，一个长是10厘米，宽是9厘米；另一个长是15厘米，宽是6厘米。它们可以做长方体相对的面吗？

　　6、教学长方体的长、宽、高。

　　（1）师：观察老师手中的长方体框架，如果把长方体的棱分组的话，你会怎样分？生思考并试着分一分。

　　（2）揭示概念：相交于一个顶点的三条棱和长度分别称之为长方体的长、宽、高。

　　（3）长、宽、高各有几条呢？（生试说）

　　（4）生试着指出手中长方体的长、宽、高。

　　（5）（变换长方体的摆法）现在它的长、宽、高呢？

　　（6）小结：虽然是同一个长方体，但摆法变了，长、宽、高也就随着发生变化。

　　（7）口诀：

　　长方体立体形，8顶6面十二棱；棱分长、宽、高，每组四条要记好；6

　　个面对着放，对应面都一样。

　　7、完成P19做一做

　　（1）做一个长方体

　　（2）观察并回答

　　总结 这节课你有何收获？

　　六、教学结束：

　　作业布置：要求学生回去动手做个长方体，下节课带来进行展示。