一、设计理念：

　　诗歌教学重在朗读，引导学生在读中悟，在悟中读，通过多种形式反复地朗读，从而体会诗歌的意境美。

　　二、教学目标：

　　1、引导学生通过多种形式反复地朗读诗歌，感受草坪绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。

　　2、通过学习诗歌，继续培养学生自主、合作、探究的学习精神。

　　3、有感情地朗读诗歌，体会作者对大自然的无限热爱，激发人们热爱大自然，保护大自然的思想感情。

　　三、教学重点：

　　通过指导学生感情朗读诗歌二至四小节，感受草坪绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。

　　四、教学难点：

　　通过朗读与交流，引导学生联系实际体会草坪绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。

　　五、教学准备：

　　1、课前布置学生充分地预习课文，能够读通课文。

　　2、制作教学课件。

　　六、教学步骤：

　　（一）导入课题，激发兴趣

　　1、情境导入

　　在春雨的滋润下，沉睡了一冬的大地伸了伸懒腰苏醒过来了。花儿涨红了脸，柳树笑弯了腰，连草叶也唱起了动听的歌儿。同学们，想不想去听听？今天，咱们就来学习作家高洪波写的一首优美的小诗鈥斺�敳菀渡系母琛＃ò迨榭翁猓�

　　2、读题质疑

　　读了这个课题，你想说什么？

　　（二）自读诗歌，整体感知

　　1、学生选择自己喜欢的方式读诗，思考刚才提出的问题。

　　2、读后反馈

　　谁来告诉大家，你知道了什么？（根据学生的回答，相机板书：草坪绿茸茸亮晶晶笑盈盈）

　　哪一节诗概括地描写草坪的这三个特点？（指名回答并齐读第一节诗）

　　（三）美读诗歌，读中感悟

　　欣赏草坪，形象感知

　　感情朗读，读中感悟

　　1、学生自由朗读二至四小节诗，感受草坪的美。

　　2、指导朗读、体会第二节诗

　　（1）教师范读，学生边听边想象：你仿佛看到了什么？

　　（2）指名反馈：听了老师的朗读，你仿佛看到了什么？

　　（3）再次欣赏绿茸茸的草坪。

　　（4）引导想象：大森林睁开了明亮的眼睛，还看到了什么？

　　（5）引读：鈥湺嗝腊。�绿茸茸的草坪，溢出春光的一只瞳孔。鈥澆⒁�导学生理解作者把鈥溌倘兹椎牟萜衡�澅茸麾�溡绯龃汗獾囊恢煌�孔鈥潱�说明透过这绿茸茸的草坪我们看到了到处是一片绿色的春天。

　　（6）指导有感情地朗读。（自读鈥斺�斨该�读鈥斺�斈信�赛读）

　　3、小组合作学习第三、四节诗

　　4、交流反馈学习情况

　　（1）学生汇报交流

　　（2）指导有感情地朗读

　　5、齐读二至四小节诗

　　6、美读第五节诗

　　配乐齐读全诗

　　（四）总结全文，体会情感

　　（五）齐唱歌曲，升华情感

　　师生齐唱歌曲《春天在哪里》。

　　七、教学结束：

　　布置作业，延续情感

　　1、美美地把诗歌读给家人听，争取把它背下来。

　　2、练习写本课生字新词，比比谁写得最漂亮。